山东省青岛第二卫生学校 青岛 胶州 266300
摘 要：新社会环境下，为了促进学生教学的全面发展，一些中专职业卫生教育学校，都纷纷摒弃现有的教学方式，进行中专职业卫生教育创新路径的研究，并且对一些创新性的教学模式进行应用实践，试图找出一条适合自身教学发展教育新路径。
关键词：新社会环境 中专职业卫生教育 创新途径
一、山东省青岛第二卫生学校的卫生教育概况
1.山东省青岛第二卫生学校的专业设置。
山东省青岛第二卫生学校是始建于1956年，它是山东省建校最早的医学教育中专学校，时至今日，山东省青岛第二卫生学校在教学模式、教学设备以及人才培养上都已经趋于专业化、成熟化。山东省青岛第二卫生学校中设置的教学专业较多，符合中专学生多方面发展的需求，在医学教育专业中有护理、口腔工艺技术、助产、药剂等多个专业。其中护理专业是青岛市首批中等职业学校的骨干专业。除此之外，山东省青岛第二卫生学校还有着雄厚的师资力量，其中专职教师达85人，而高级职称的优秀教师达35人。这为学生的专业发展和知识答疑奠定了良好的师资基础。
2.山东省青岛第二卫生学校的教学现状。
山东省青岛第二卫生学校自成立以来一直致力于中专职业卫生教育的创新发展。在卫生教育上除了完善教学设备、扩大教学队伍之外，山东省青岛第二卫生学校学校还进行对外交流、互相促进的教育方式，迄今为止，学校与日本、荷兰、英国、香港、美国等国家和地区从事中专职业卫生教育的专业人士进行医学教育上的交流和探讨，借此弥补山东省青岛第二卫生学校职业卫生教学的不足之处。
然而，不可否认的是山东省青岛第二卫生学校在职业卫生教育方面仍然存在多处问题，例如中转职业卫生教育模式的老化、教学题材与现下社会脱节、过度注重理论教学等等问题。这些问题因素的存在，使得学校的教学一直处于停滞状态，甚至引发了系列的教学难题，鉴于此种情况，强化中专职业卫生教育的创新将是山东省青岛第二卫生学校今后发展的唯一路径。
二、山东省青岛第二卫生学校创新路径的策略实施
1.开展毕业生社会实践提升学生的实践技能。
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随着当下社会的发展，社会对中专职业卫生教育的人才培养标准在不断地提升，为了满足医院对紧缺型人才的需求，山东省青岛第二卫生学校在人才培养上，除了理论知识和技能的指导教学外，还应该切实的培养学生的实践技能。开展毕业生社会实践是当下中专职业卫生教育的一种新方式。一方面，它能让学生切实体验今后工作的新环境，并且在实践中认识到自己理论和技能上的不足，便于及时地自我完善和调整。另一方面，毕业生社会实践能让山东省青岛第二卫生学校的教师认识到自身教学方式的短板。此外，教师还可以借助毕业生社会实践的机会，与医院的专业人士进行中专职业卫生教育的探讨，从而给今后的教学提供更多的新思路。
2.加强实验基地的仿真练习开展互动教学。
山东省青岛第二卫生学校的专业教学在青岛地区一直享有盛名，其内部的护理专业更是中专职业卫生教育学校的专业教学的佼佼者。但山东省青岛第二卫生学校毕竟是一个多样化专业的培养学校，因而，其教学的宗旨应以促进多个专业的共同发展为方向。加强实验基地的仿真练习，是落实学生中专职业卫生教育理论知识和实践技能的绝佳途径。在此基础上，开展互动式的教学，一来促进学生对中专职业卫生教育知识的转化和创新，二来给学生和教师创造一个平等交流机会，让教师了解学生对自身教学的需求。另外，互动式教学的展开，能够减少传统课堂的压抑气氛，使得教师的教学更加的富有生动性。学生也可以在实验场地的仿真练习中，激发更多的创造灵感，进而实现卫生教育知识的融合吸收。
3.开展升学就业的“双通道”创新路径。
山东省青岛第二卫生学校的办学目的是为社会培养更多优秀的医学人才。而今，山东省青岛第二卫生学校在中专职业卫生教育培训上已经日趋成熟，这为开展升学就业的“双通道”创新路径奠定了良好的条件基础。难于就业一直是中专职业卫生教育类学生的核心难题，山东省青岛第二卫生学校在人才培养上，还需要结合医院紧缺型人才的要求方向，培养对口的医院技能人才，便于学生就业后的工作开展，同时也解决了学生的就业困境。
综上所述，新社会环境下，为了促进学生教学的全面发展，一些中专职业卫生教育学校，都纷纷摒弃现有的教学方式，进行中专职业卫生教育创新路径的研究。山东省青岛第二卫生学校其雄厚师资队伍和丰富的教学经验，为中专职业卫生教育创新路径的开展打下了坚实的基础。针对山东省青岛第二卫生学校的创新还是需要从毕业生社会实践、互动教学等教学方式上，进行完善，才能开辟出一条适合山东省青岛第二卫生学校发展的创新路径。
参考文献
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论文作者:王方妮
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第93期供稿
论文发表时间:2016/3/31
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