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对孩子来说，没有什么比联欢演出更兴奋的。不过，每年的迎新晚会节目就那么多，每个节目的主角也有限，要想自家孩子的兴奋不会变成失落，考量的就是妈妈的情商和智商。 不如意之1：“我就想要一句台词！” 潇潇被安排的角色是背景树。只有在主角说：“外面起风了，会不会打雷呢？”小树们才左右摇摆脑袋，做出树叶被风吹得沙沙响的样子。 一开始排练时，潇潇兴致很高，一回家就叽叽喳喳地向妈妈报告；渐渐地，他开始沉默了。 “扮演背景树很累吗？”妈妈关心地问。 “不累，就是从头到尾一句话都说不上，没意思。”潇潇有气无力地说。 粗心的妈妈：上来就一通安慰 “傻孩子，有台词压力多大呀！好多孩子表演的当天都紧张得发抖！” “我觉得扮演背景树挺好的，你不仅参加了表演，事实上还能当观众——躲在背景板后面看别人表演，多轻松！” 潇潇的妈妈：共情+建议加进一个角色 “我也觉得只当一棵树，有点委屈我儿子的表演天赋……你是不是藏在背景板后面，经常很不服气地想：我也能演这个角色！我演起来比他还好！对不对？” 先承认潇潇有演戏的天赋，接着妈妈再启发他：“把主角换下来是不可能的，那你看，在不耽误继续扮演背景树的情况下，什么地方还可以加进一个角色，争取到一句台词？” 听了妈妈的建议，潇潇真的为自己设想了一个喜感十足的角色：在小主持人发表完长篇大论的开场演说后，他戴着熊猫头套上台去，拉着主持人的衣角说：“快别说那么多了，你看小朋友和爸爸妈妈都等急了，人家都想快点看精彩演出呢，咱们快点退场让位吧！” 有了这句“台词”，潇潇终于能安心地做一株精神抖擞的背景树了。 不如意之2：“我的舞伴一点都不帅！” “今天又要排练，妈妈你能不能帮我请假？”5岁半的琳琳开始对幼儿园迎新舞蹈排练失去兴趣。 “你为什么不愿意参加排练呢？”妈妈不解。 “那点动作我早就会了！而且，我的舞伴一点都不帅！要是可以自己挑舞伴，我就去排练！”琳琳一副不满的神情。 粗心的妈妈：上纲上线乱指责 “你这孩子，这会儿就开始喜欢帅哥了！真好笑！学舞又不是看脸蛋！” “早知道你会迷上帅哥，就不送你去学舞了！怪不得人家说，学艺术的女孩子容易变复杂！” 琳琳的妈妈：倾听+建议变化队形 “你想挑选哪个男孩当舞伴呢？你觉得他哪方面很棒？”琳琳妈妈觉得有必要了解一下女儿心目中的帅哥标准。 “我想选浩浩，他学舞学得很快，而且踩到别人的脚会说‘对不起’。”琳琳说。 “我也觉得这样的舞伴很棒！大家肯定都想跟他一起跳舞。那我们一起来想一想，看看怎样才能跟他一起？要不，咱们建议老师穿插一些变化队形的动作？这样大家就可以交换舞伴，你也有机会跟帅哥跳了。” 接受琳琳带回来的建议后，老师惊喜地发现，由于舞伴不断变化，大家都觉得有趣好玩，再也没有谁懒洋洋提不起劲来了，排练效果出奇的好。 不如意之3：“老师不要我布置教室！” 迎新表演第二天就要开始了，珮珮却闹起肚子痛，不肯去幼儿园。妈妈觉得她不像是生病，而是闹情绪。追问再三，珮珮才说起令她不爽的事：“老师今天挑了12个小朋友布置教室，但没选我。我做的拉花最漂亮，老师又不是不知道。她不选我，肯定是因为我没表演什么重要的节目。太不公平了！” 粗心的妈妈：替老师说情 “爬上爬下布置教室，多累呀！老师不让你干，你正好歇歇，这点小事也值得撅嘴？” “老师也是没辙，教室就这么大地方，所有的小朋友都留下来布置，到时有人磕碰到可怎么办？老师是为了安全！” 珮珮的妈妈：启发+换一种帮忙的办法 “老师只是不让你们留在教室里，并没有说不能参与联欢会的准备工作啊！你能不能想一想，怎样在午休室里，也替这场联欢会做点贡献呢？”妈妈的提议，其实是打破孩子的思维定势，让她尝试这样去思考：“没挤进第一现场，就看看有没有在第二现场积极参与的可能。” 在珮珮的提议下，老师果然在午休室里设立了三个“帮办小组”，分别是“拉花小组”“千纸鹤小组”和“帽圈小组”，让孩子们依据自己的兴趣，为布置教室的小伙伴提供源源不绝的材料。这样，所有的孩子都参与到前期准备中，再也没有人满脸的百无聊赖了！