摘 要：语文既可以让学生学会使用祖国语言、感受中国人民的智慧，又能促进学生文化素养的提高，同时语文还是学习其它学课的一大基础，因此小学语文教学是一项艰巨而重要的工作。并且提升小学生阅读能力已成为了语文教学的一大重点，通过阅读学生不仅能够开阔眼界、丰富知识，还能找到语文学习的兴趣支点。本文基于提高小学生语文阅读能力策略展开论述，望可以起到参考作用。
关键词：小学语文 阅读能力 提升策略
一、转变阅读教学观念
阅读是学生积累素材、完善语文综合能力的过程，因此，学生主观能动性的发挥非常重要。但是在传统的小学语文阅读课堂中大部分教师不这样认为，在他们的眼中小学生还处于心智发展阶段，没有养成良好的阅读习惯，所以自主阅读能力相对而言较差，很容易导致课堂时间的浪费。教师会把学生当作阅读课堂中知识点的被动接收者，一味地对学生灌输理论内容，忽视了对学生阅读技巧的培养，导致学生在潜移默化中对阅读产生厌恶感。在之后的课堂学习中很难主动参与进来，降低了阅读课堂教学效果，不利于学生阅读能力的提升。
教师需要及时转变阅读教学观念，改变错误的师生关系，让学生成为阅读课堂的主人，帮助学生培养自主阅读的习惯。同时阅读篇目内容积极向上对学生而言也是非常重要的，教师要教学生如何分辨文章的好坏，让学生养成健康的阅读观念，保证学生的语文思想厚度在阅读过程中能够得到提升。学生在学会如何分辨书籍之后也会在课外主动寻找好的书目进行阅读，减少了教师对学生阅读书目的限制，让学生的语文阅读思维从本质上得到提升。
二、激发学生阅读兴趣，营造良好阅读氛围
俗话说兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，所有的工作都将变得简单。因此教师只有激发学生的阅读兴趣，才能将学生由被动学习转变为主动学习。想要达到这种效果，教师可以从以下几个方面入手：第一，多对学生进行夸奖鼓励。小学生的观点与成年人一般存在较大差异，他们对于某件事情的看法有时会很奇怪。作为教师，不应扼杀他们的想象力，对于学生的正确看法教师要提出表扬，错误看法教师应对其进行适当引导，除此之外还要肯定学生的独到看法，当学生有了自信，阅读工作的展开也就变得非常容易。第二，适当开展课前故事活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以在上课前十分钟鼓励学生上讲台讲述一个小故事，既可以是自己经历的，又可以是在书籍上看到的，在学生上台讲述时其它同学要认真聆听，并在最后谈谈自己的看法。这样一方面可以缓解课堂气氛，有助于将学生学习状态调整到最佳，另一方面能激励学生多进行课外阅读，寻找有趣故事。这样既拓展了学生视野又学到人生道理。第三，多进行板报设计。许多教师认为板报是华而不实的东西，其实这是一种非常错误的观点。若设计一个关于读书的板报，学生可以在课下聊天时不自主地被板报吸引，话题也会被牵引到板报内容中，在潜移默化下影响了学生。而且学生每天都要面对枯燥的课本，板报还能起到缓解学生学习压力的积极作用。
三、丰富阅读教学的开展方式
教师阅读教学的开展需要不断丰富，保证学生的注意力能够一直集中在课堂中，达到提高学生语文阅读能力的教学目标。阅读教学的开展可以从学生的多个特点出发，如小学生的贪玩心理比较重，教师可以以小游戏作为载体让学生完成阅读任务；又如小学生普遍有好胜心，教师可以抓住这个特征设计小竞赛，增加阅读教学的竞争性，使得学生在好胜心的驱使下更加投入地参与到阅读知识探究中，帮助提升语文阅读能力。教师从学生实际出发，为学生开辟新的阅读学习途径，完善阅读教学框架。
例如在进行《詹天佑》这篇课文的阅读教学时，我会在课堂中让学生阅读这篇课文让学生了解詹天佑先生对中国铁路发展的重要作用。接着我会针对学生好胜心强的这个特点开展一个阅读演讲竞赛，让每个学生都参与进来，我要求小学生使用课本内容，结合自己使用多种途径积累关于詹天佑事迹的素材，将它们整理成为一份演讲稿，在讲台上进行比拼，并且由学生互相打分。学生为了在竞赛中取得好的成绩会通过多个途径寻找詹天佑相关的事迹，大部分学生会以阅读历史资料的方式完成这个任务，丰富了学生的阅读途径。在最后的比赛阶段，每个学生都展示了自己阅读成果，在潜移默化中提升了语文阅读能力，达到了预期的教学目标。由此可见，丰富阅读教学开展方式的使用能为学生开辟新的阅读途径，让学生发现阅读对自己语文学习的重要作用，使得学生形成自主阅读的意识。
总之，提高学生语文阅读能力不是一蹴而就的，需要教师在日常教学中不断渗透阅读的重要性，让学生能够发自内心地爱上阅读。据有关统计，我国国民阅读量仅为平均每人五本，阅读率低的现象极为严重。这就要求教师要不断实践总结经验，强化学生阅读能力，努力为我国教育事业的发展贡献出自己的一份力量。
参考文献
[1]李静波 小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略分析[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018，1。
[2]徐凤鸾 小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略分析[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018，1。
论文作者:胡文虎
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第303期
论文发表时间:2019/5/27
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