赵清秀 四川省彭州市隆丰镇小学
【摘要】小学数学教师在课堂教学过程中要重视学生计算能力的培养。计算是学生在课堂学习中完成高效数学学习的首要前提。因此，教师要就课堂中的教学内容让学生养成良好的计算习惯。通过增进学生的计算能力，为学生的数学学习奠定稳固基础。小学生计算能力增强会让其在数学学习的过程中增进信心，保证学生热情参与数学探索，形成在数学课堂学习过程中的思维意识。教师可以通过教学方法的整合和教学形式的改变，让学生在新鲜教学模式中增进学习兴趣，在主动探索中强化学习质量，实现学生数学计算能力培养的教学目标。文章中主要讲述了小学数学课堂增进学生计算能力的主要方式。
【关键词】小学数学；学生；计算能力；培养；方式
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-061-01
前言：数学课堂中的教学是培养学生逻辑思维的主要学科，为小学生思维能力的提升奠定了基础。小学数学教师在教学中要重视教学理念的更新，为提升教学质量做好基础准备。在教学中要重视学生思维能力的发展过程，培养学生在课堂内通过自主实践探索和自主学习，完成课堂教学内容的尝试与探索，通过主动思考形成数学学习思维。小学数学教师在课堂中要突出讲解教学重点内容，增进学生对课堂中学习知识点的练习过程，增强学生的数学学习成果。
一、运用游戏，增进学生对数字的敏感意识
实际在数学课堂中教师主要要增进学生对数字及数学符号的敏感意识，让学生不断提升对数学课堂教学内容的理解，可以通过游戏形式吸引学生在课堂内的注意力和学习眼球，改变传统数学课堂计算教学过程中的乏味，以及传统计算过程给学生带来的疲劳感。教师可以将游戏融入到数学课堂的计算教学中增添计算过程的趣味性，让学生主动积极参与计算练习，提升计算能力[1]。
例如：在有关单数双数的数字认识及敏感程度培养教学过程中，教师可以让学生参与“身体活动单双数”游戏，首先教师可以说出数字5，学生随机用身体表述出5的动作或做个蹲起等，并说出数字5是单数还是双数。同时学生可以另外展示一个数字如：10并指明下一名学生参与到游戏中，通过传递互动游戏的模式，让学生增进对单数和双数的认识，同时培养学生对数字的敏感意识思维。
二、通过计算，增进学生的运算速度
计算速度是检验学生在课堂学习中能力的重要方法之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中教师为提升学生的正确计算速度，可以将计算过程和计算的基本口诀编写成顺口溜或者是儿歌的形式，让学生通过对计算方式的记忆，深化对计算过程的理解。同时，通过顺口溜或口诀等模式，让学生掌握基础计算规则，增进学生在数学计算过程中的精准性[2]。
例如：在有关两位数和两位数相乘的课堂教学中，教师可以将实际的计算过程写成简单的顺口溜如：头与头相乘、为尾相加，尾与尾相乘、个位数字相乘，不够两位数发挥0作用，教师将简单的计算过程编写成顺口溜的形式，并且通过实际的数学题目检验顺口溜的正确性，让学生在深化计算方式的过程中，提升运算速度，检验学生在计算过程中的学习成果，让学生在数学运算过程中曾进行计算能力。
三、通过数学作业，延伸学生的计算能力
数学作业可以方便教师检验学生的实际学习能力，同时让学生完成对课堂中重点教学内容的温顾和学习，在计算教学过程中教师可以布置一些延伸性和探索性的计算内容，让学生巩固和探索数学课堂内的教学知识点，拓宽学生的计算学习眼界和思维[3]。
例如：在有关速度与路程及时间的相应学习中，教师可以通过简单的题目让学生完成知识点的计算练习。随后教师引导学生在生活中观察实际生活中的数学体验，让学生通过对实际生活中的现象的观察，完成数学知识点的应用，让学生在探索学习中完成计算练习，加深学生的数学学习印象，同时会增进学生的计算能力，让课堂教学的过程更具明显性，也会升华学生对数学课堂内教学内容的思考和理解，延伸巩固增强课堂中的教学效果。此外，教师在实际的教学中可以引发学生在数学学习中的分享与互动，在积极的交流模式中坚定学生的数学学习思维和数学意识。
结语：综上所述，小学数学课堂教学过程中的改革和总结，会推动教学效率的稳步提升。但是，教师要时刻注意课堂教学过程中的实际问题针对性调整教学方案，以增进学生计算能力为基础准则，采用课堂教学方法的活化方式，应用趣味性的教学模式，增进学生的计算学习兴趣，在实际知识点的延伸和拓展中增强学生在数学课堂中的实践能力，也会让小学数学课堂达到真正教学质量的提升，实现培养学生数学计算能力的教学目标。
参考文献
[1]汪永贞.聚焦核心素养,培养推理能力——核心素养背景下对小学生数学推理能力的培养措施探讨[J].中国校外教育,2019(31):18-19.
[2]孟娜.信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019(42):45-46.
[3]樊海燕.分析学业水平测试数据 改进学生数学学习过程——对连云港市某小学三年级学生数学学业水平测试数据的分析与思考[J].小学教学参考,2019(30):21-23．
论文作者:赵清秀
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
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