陈琳钿 广东省广州市黄埔区南岗小学 510760
摘 要：课外阅读是小学语文作文教学中强有力的补充，对学生写作水平的提升效果不言而喻，在小学语文作文教学中开展课外阅读，能够开阔学生的视野，加深学生的素材积累，培养学生的语言表达能力与思维方式，促进学生写作水平的提高，为学生的发展奠定基础。
关键词：课外阅读 小学语文作文教学 重要性
阅读和写作就像太极，两者是相互影响、相互作用的。因此，在平时的教学中，教师切莫将两者分开而论，换句话说，教师应该双管齐下，在开展作文教学的同时，还应积极引导学生进行课外阅读，只有这样，才能从根本上保证自身教学效率的有效提升。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
1.提升学生的情感表达能力。情感表达能力是学生能否将情感蕴含在作文之中的关键，影响着学生写作的质量。课外阅读中大多蕴含着丰富的情感，能够对学生形成触动。在小学语文作文教学中引导学生学习课外阅读中的表达情感的方式，能够提升学生的情感表达能力，促进学生作文水平的提升。例如，在进行课外阅读《白雪公主》时，教师可以引导学生分析其中的每个人物是如何表达自身情感的，让学生通过阅读自主分析白雪公主表达情感的方式，猎人表达情感的方式以及皇后表达情感的方式，从而让学生模仿学习这种表达方式，进而提升学生的情感表达能力，促进学生作文水平的提高。
2.完善学生写作素材的积累。在小学语文作文教学中，学生需要积累大量的生活素材与作文素材用以写作，生活素材是学生在日常生活中遇到、想到的有趣事物，从生活中获取素材，需要学生有一双发现美的眼睛，在生活中寻找美好的事物。作文素材则需要学生进行大量的阅读，在阅读中不断地积累。然而，教材中的阅读材料有限，不能够满足学生的阅读需求，影响学生作文素材的积累，使学生的写作能力难以提高。运用课外阅读开展小学语文作文教学，能够丰富学生的阅读量，促进学生作文素材的积累，提高学生的写作能力，从而提升学生的作文水平。教师可以鼓励学生多进行课外阅读，阅读不同体裁的文学作品，如，儿童诗歌、童话故事、伊索寓言等，让学生在阅读时将自己看到的美好的句子摘抄下来，从而扩展学生的视野，丰富学生的作文素材库，在培养学生阅读能力的同时促进学生写作能力的提升。
3.激发学生的语文学习兴趣。小学语文教学中，教师在教学时往往注重理论知识的讲解，在课堂上不注重与学生的互动，使得学生的学习兴趣难以得到提升，影响学生的学习质量。课外阅读中蕴含着许多有趣的内容，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生在课堂上进行课外阅读，能够调动学生的学习积极性，让学生感受到学习写作的乐趣，积极主动地学习，从而提高学生的写作水平。同时，教师可以为学生构建良好的课堂氛围，进一步激发学生的学习兴趣，促进学生写作水平的提升。例如，教师可以将有趣的课外阅读分享给学生，师生一同进行课外阅读，教师与学生就阅读的作品进行讨论，拉近师生之间的距离，营造出和谐的课堂氛围，调动起学生的学习积极性，激发学生的阅读兴趣，让学生积极主动地进行课外阅读，丰富学生的写作素材。同时，教师还可以引导学生阅读名著，增强学生的见闻，开阔学生的视野，进一步提高学生的写作水平。
4.引导学生学习写作方法。每一部作品都有自身的结构与写作手法，写作手法的运用在很大程度上影响着作文的水平。在以往的作文教学中，教师只是一味地为学生讲解作品的写作手法，没有发挥学生的自主性，使得学生只知道写作手法的理论知识，却无法通过实践将理论知识彻底理解，无法将写作手法彻底掌握，影响学生写作水平的提升。课外阅读的作品繁杂，写作手法众多，能够给予学生充分的实践理论知识的机会，让学生通过讨论分析、概括作品大意、归纳段意、分析写作手法、总结思想感情等深入地了解课外阅读，与作者产生共鸣，了解作者运用的写作手法，学习作品中运用的写作技巧。例如，在阅读《桂林山水》时，教师可以引导学生分析作品的文章结构，让学生明确总—分—总的作品结构，再引导学生分析“总”写了什么，“分”写了什么，作品中运用的写作手法都有什么，让学生对这篇详略得当、主次分明的文章中的写作技巧有一个深入的了解，并加以学习，从而提高学生的写作水平。
二、小学语文作文教学过程中所发现的普遍问题
1.学生缺乏语言表达能力。无论是小学教育阶段还是初中、高中教育阶段，都离不开作文教育。在语文这门课程中，作文占据了重要的地位，从试卷分数的分布情况即可看出。小学阶段是学生接触作文的起点，在这时打好写作基础十分重要。但是，在以往的小学作文教育过程中，往往出现一个普遍的现象：学生的语言表达能力很薄弱，在写作过程中，无法自然地描述事物或者表达情感，写出的文章经常是形同流水账一般，毫无情感可言。
2.无法深入理解事物的本质。由于小学生年龄在7-13岁之间，年龄偏低，大脑发育不完全，对事物的认识只是处于事物的表象，对事物的理解也只局限于他们肉眼所看到的，而不能像成人一般能够从多方面、多角度思考问题，这就造成了他们不能深入地了解事物的本质。同时，他们课外阅读经历不够丰富充足，所获得的知识也只是局限于课堂上教师所讲的内容，当然这对于写作来说，这是往往不够的。
3.教师在教学过程中固守陈旧，缺乏创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于时代的变迁，如今很多学生已经跟上时代的发展，他们所接触的事物都很新鲜，交通、网络的发达使他们有更多的机会去开拓自己的视野、丰富自己的经历。然而，有些教师依旧固守传统，不知变通，教学的方案跟不上时代的潮流，甚至有些教师依旧在教导学生时使用十年前乃至更长时间之前的案例和方法，这显然是无法激起学生的兴趣，不仅无法提高学生的写作水平，反而会阻碍学生写作能力的提高，也将无法实现教学方式创新的目的。
三、教师根据学生的课外阅读情况进行有效写作教学指导的策略
1.利用高品质漫画培养学生阅读与写作的兴趣。要想提升作文教学的有效性，引导学生进行课外阅读非常关键。因为阅读与写作向来是相辅相成的，学生只要阅读量能跟上去，其写作能力势必会在一定程度上得到提升。
以上的道理相信很多教师都懂，但是问题的关键在于，要怎样引导学生进行课外阅读呢？换句话说，让学生进行课外阅读并不是一件容易的事，因为小学生年龄偏小，自律能力不高，普通的书籍他们根本看不下去，所以在这种情况下，要想利用课外阅读来帮助教师提升作文教学的质量，显然是不现实的。因此，针对这种状况，教师必须要结合学生的年龄特点，为他们推荐一些符合他们认知规律的书籍，比如高质量的漫画书。在传统印象之中，很多教师都认为漫画是荼毒小学生心灵的东西。其实不然，高品质的漫画不仅不会影响学生的学习，还能在很大程度上助力学生的学习。
比如，王泽的《老夫子》系列漫画和蔡志忠的国学经典系列漫画。这两者都能对小学生语文能力的提升起到非常良好的促进作用。先拿王泽的《老夫子》举例。这部漫画涉及到了海量的成语，学生通过阅读该漫画，不仅能在不知不觉中实现成语的识记，与此同时还能充分体会到阅读的乐趣。那么，又如何利用该漫画提升作文教学的有效性呢？对此，教师不妨这样做：在组织学生开展作文训练的时候，将“成语运用”作为一个加分点，即学生在作文中只要能使用一个成语就加２分。这样做，不仅能使学生体会到阅读的功用，从而激励他们进行课外阅读，与此同时，还有利于锻炼他们的成语运用能力，升华他们的作文质量，激发他们的写作兴趣。
再说蔡志忠的国学经典系列漫画。这部漫画相当于用漫画的形式将我国的国学经典重新“翻译”了一遍。从弘扬国学经典的角度去说，蔡志忠的漫画比王泽的漫画更具教育深度。而且其画风极其简练，基本上一页漫画就是一个典故，阅读这样的漫画，学生的文学素养不仅能得到有效提升，与此同时，学生还能在阅读之中掌握各种典故。对此，教师不妨专门拿几章漫画在课上重点讲评，教师要告诉学生，什么样的例子，适合什么样的文章。比如，《史记》里的人物可以放在“我最敬佩的人”这一类作文之中。教师要引导学生学会归纳和总结素材。俗话说得好：“授之以渔不如授之以渔。”通过这样的方式，学生的写作能力势必能得到有效提高。
2.让学生试图将阅读的内容与生活相结合。课外阅读也是学习知识的重要方式之一，在小学作文教学中，为了可以达到更好的效果，教师可以让学生将阅读的内容与实际生活相结合。例如，在学习写说明类文章时，教师先要教会基础的写作结构和说明方法，然后要让学生把积累和素材与生活相联系，这样写出来的说明文才更具有说服力。
3.鼓励学生养成课外阅读的习惯。学生应该养成课外阅读的习惯，坚持阅读坚持积累，这样渐渐地，写作水平也会慢慢地有所提高。例如，在学习如何写启示时，教师可以指导学生观察身边的事情，然后从这些贴近生活小事中获得启示。除此之外，还应该让学生自己领悟到为什么要坚持课外阅读。例如，可以开设论述课外阅读重要性的交流会，让学生自由讨论课外阅读是否可以提高自己的写作能力，也可以让学生诵读自己积累的素材与同学共享，这样就会让学生更深切地明白课外阅读的益处，养成坚持课外阅读的习惯，进而提高写作水平。小学教育是一个特殊并且十分重要的阶段，也是培养学生阅读习惯的最好时机。学生可以通过课外阅读获得知识的同时开拓自己的视野、丰富自己的知识面，可谓是一举两得。
4.组织课外阅读能够累积写作素材。课外读物中蕴含着丰富的知识内容，这些对于学生的写作是非常重要的素材，所以在小学语文写作教学中，教师必须要注重课外阅读在作文教学中的作用。小学生接触到的课外阅读基本都是以儿童文学为主，这其中包含随笔、故事及诗歌，等等，教师必须要鼓励学生多阅读儿童文学，这样能够提升学生课外阅读水平，学生长久阅读儿童文学必然能够从中获得熏陶，不断累积文学知识，拓宽学生视野，使其能够掌握更多的写作素材，并且能够将其应用到语文写作之中。此外，值得注意的是，要想学生能够从课外阅读中累积素材，这需要引导学生能够养成记笔记的习惯，引导学生能够记录课外阅读中优美句子及段落，还需相应的修辞写法，这些不仅能够成为学生写作的素材，更重要的是要让学生能够养成良好的阅读习惯，之后在遇到好词佳句时自然就会记录下来。通过这样日积月累定然能够提升学生的综合素养及水平。
作文是小学语文教学的重要部分，是学生语言表达能力与知识储备高度结合的产物，每一篇作文都应蕴含着独特的情感与观点，要想写出好的作文，提升自身的作文水平，课外阅读是必不可少的。通过课外阅读，学生能够积累写作素材，感悟课外阅读中的情感，丰富自身的情感表达能力，为写作提供帮助，从而提高学生的作文水平。
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论文作者:陈琳钿
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第351期
论文发表时间:2019/1/25
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