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莫言作品入选教材与否并不重要，重要的是我们对语文的正确态度，对作品入选的辩证态度和对世事的淡定态度。
莫言获得2012年诺贝尔文学奖，随即引发“莫言作品热”，这是自然的，而由这种热引发的莫言作品进入语文教材之争，也在意料之中。一些出版单位，尤其是一些负责编写教材的单位或专家，都有些坐不住，有些甚至被逼着“表态”，似乎将莫言作品入选中学语文教材，视作是莫言获得诺贝尔文学奖之后的“顺其自然”，大有不入选就对不住这么一个伟大奖项的意思。
莫言获奖，对他本人、对中国文学，当然是一件大好事。然而，莫言的作品该不该入选中学语文教材，则不是一件可以随意的事，至少不能说诺贝尔文学奖的评委，在颁布这项奖项时就自然“拥有”了左右中国语文教材的“入选权”。笔者以为，对莫言作品是否入选中学语文教材，既不是获奖后的“派生题”，人家发牌我们照收，也不是一个技术层面的“选择题”，不是打钩即行那么简单，而是一件牵涉许多思考的“判断题”，需要有点脑筋。
并非由获奖与否说了算
首先，我们应当承认这条规则，获奖作品并非就是教材的“入选作品”，两者没有“直通道”的关系，就是说并不是获了奖的作品就一定要入选教材，也不是入选了才反映获奖者和获奖作品的分量，甚至是这些获奖作品传播的最好出路。莫言的获奖，体现了其作品在颁发者眼中的地位和成就，但不是入选教材的铁定门槛的“敲门砖”，或者不需要打理的“通行证”。
从现有的中学语文教材看，在中国文坛上有影响的人物，大都有作品入选，但并没有以获奖作为唯一的入选标准。奖项，作为评选，总有客观与主观的博弈，也有评委的喜好与偏爱的成分。诚然，在这里，笔者丝毫没有淡化莫言作品获大奖的价值的意思，而是从理性的角度来探讨入选教材的事理。我们可以对莫言的获奖，沉浸在难以抑制的欣喜之中，但不能淹没在缺少理智的陶醉之下。说真的，该不该入选教材，不能由获奖与否说了算。
应当有语文角度的筛选
其次，一个好的作品，该不该入选教材，依据是什么呢？笔者以为，不是看获奖的分量多少，而是看与教材是否适合，不应当为时髦的口味趋势所驱使。有的文学作品，从内容选材到表达形式，都是力作，从文学角度看是佳作，具有专业的范儿，但要不要入选，还应当有语文角度的筛选。有的作品适合公众阅读，适合专业人士品味，可以在社会上加以传播和宣扬，但并不是都适合作为教材推崇的。
语文教材是教母语的，语文课从小学到大学，一直不落下，这证明了学习母语的重要性和长期性。说句老实话，现在的一些语文教材，入选的作品，与语文没有多大联系的趋势性的东西太多，与语文不相关的牵连性的负担太累，与语文没有味道的刻意性的痕迹太深，以至于不少学生对“范文”失去兴趣，对“佳作”失去热情，对“经典”失去耐心。究其因，恐怕与语文教材缺少“语文”精髓，语文课缺乏“语文”味道有关。甚至有的语文老师说，如今语文课要有“语文味”，成为一种莫名其妙的期盼。
写到这里，笔者以为，进入语文教材的作品，要有为语文教学所需要的“语文味”，而不仅仅是文学的“重口味”。况且，正宗、健康的语文教材和语文课，要有本身学科的系统性，母语学习要讲规律、规则和规范，要有文意、文气和文风。假如，莫言的某部作品、某篇文章对某个学段的学生学语文具有典范的价值，那么人选是“众望所归”，反之就另当别论了，这条规则也许对任何人、任何作品都适用。
教材≠作品传播“单通道”
另外，好作品传播并不局限于教材这个“单通道”，不必只盯着眼皮底下的“书桌”。莫言获奖对青少年的影响，也许激励、鞭策意义大于作品本身。我们不可能要求学生都成为“莫言”，但可以由此促使学生关注语文学习、写作训练、口语表达，继而对文学作品产生兴趣，萌生爱意，甚至痴迷写作。而形成对文学的关注和热爱，并不取决于教材的“单通道”。换句话说，就是莫言作品进了教材，也不要过多奢望，以为教材的经典能带来文学热的盛况；但反过来说，莫言作品一时没有入选教材，也不必随意指责，眼下的情形显示，学生的阅读面较窄，有的甚至只读教材，如果真是这样的话，撇开教材的“单通道”，莫言作品进入学生课外阅读的范畴，也许推动力会更大。
同时，在这场莫言作品进入教材的争议中，也很显然暴露出一些人对教材的过分崇拜。固然，教材是学生学习的蓝本，应当具有经典和权威的意味。然而，教材不会是绝对正确的经典，也不可能是完全的权威。由于受到选编者的偏爱，或是有关部门的执著，进入教材的不会是清一色的上品，有的并不是本身的品位问题，而是有个合适与否的问题。拿语文教材来说，中国语言特别丰富，有许多好的作品、文章，能收入的代表着一种幸运，也是一种需要。而大量没有收入的，并不等于没有价值，没有需要阅读的理由。如果我们平静地看待教材，把它放到一个适合的位置，也许对莫言作品的入选与不入选，不会有那么强烈的纠结。因为，教材不是学习的唯一版本，更不是学习的全部。
说到底，莫言作品入选肯定有出处，而不入选也会有理由。不论入选与否，莫言的影响犹在。也许倡导在课外学莫言作品比在课堂一味教莫言作品，更有寻味。对此事，莫言倒是很清醒，也很淡然。看来，莫言作品入选教材与否并不重要，重要的是我们对语文的正确态度，对作品入选的辩证态度和对世事的淡定态度。
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