【摘要】积极倡导课外阅读，有利于提高初一学生的自学能力与独立意识，是提高语文素养的重要途径。作为初中起始阶段的语文教师，我们应扩大学生的课外阅读范围，增加阅读量，使他们在听、说、读中直接体验作品的人文精神，加强自身的感悟和情感体验，丰富语言积累，在实践中不断培养语文能力，提高语文素养。
【关键词】课外阅读；语文素养；现状；应对方法
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”教育家陶行知多次告诫青少年：不要把自己关在笼子里，要学会“解放自己的空间”，努力到自然界，到社会中去扩大眼界，取得丰富的学问。
刚接手初一，语文课堂上，凡提问到课外的文学知识，应者寥寥，能深入谈谈见解感悟的更是凤毛麟角。作为一位语文老师，这让人情何以堪。其实这与学生的阅读面息息相关。因此我对所教的两个班100名学生进行调查，发现了一些共性的问题：
1.学生课外阅读的兴趣较低，以娱乐为主要动机；
2.学生课外阅读的时间少且阅读量不足；
3.做阅读笔记的学生很少；
4.学生读卡通类、娱乐杂志及影视作品、低俗小说的比例大，而对中国古典名著、现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少，对外国文学基本没接触。
学生课外阅读量如此贫乏，尤其文学名著阅读量严重不足，对科技读物也不重视，这直接影响语文课堂教学。出现这种情况的原因主要有以下几点：
1.学生自小成长的环境。
2.教学的功利化让教师不得不放弃。
3.家庭的漠视。
面对学生课外阅读的现状和《新课程标准》的要求，作为语文老师又该如何做呢？课外阅读，会不会影响教学质量？面对这个疑惑，很多老师畏缩不前，不敢大胆去探索尝试课外阅读教学。刚开始时，我也担心，加上我教的两个班在开学初的摸底考试中，语文平均分整整落后其它班10多分，在第一次月考中也落后其它班5分多，况且这次月考是交叉出卷、流水改卷的，参考性很大。俗话说：“穷则变，变则通。”为改变现状，我大胆地从以下几方面进行尝试：
一、让阅读走进学生家庭，培养学生课外阅读的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的阅读兴趣，让学生“好”读书、“乐”读书是关键。一个学生如果对阅读产生了强烈而稳定的兴趣，他就会自觉地去克服重重困难，排除种种干扰。为调动一切有利因素，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，我建立了课外阅读微信群。许多家长加入了这个群。每周我都会在群里与家长们讨论文学作品阅读的话题，刚开始，有几个比较积极的家长参与了话题讨论。我把握时机，因势利导，逐步深入与家长们讨论阅读对孩子们成长的意义。我们经常讨论一些作品，分享阅读心得。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子们在家长的影响和带动下，也渐渐对阅读产生了兴趣。
二、教师积极倡导，营造氛围，推荐书籍，教其方法，加强交流
（一）营造良好的阅读氛围
绝大部分初一学生只是把课外阅读当作是一种消遣，毫无目的阅读，这样的阅读效果较差。为了给学生课外阅读营造良好的氛围，我让学生带一两本自己喜欢的课外书回来，建立班级读书角，课余时间可以看看，看完后可以交叉看。这样一来，每个班读书角的读书渐渐丰富起来了，读书已成为我带的班级课余时间的一道亮丽的风景。
（二）推荐适合学生阅读的课外书籍
一个班，几十个学生，阅读水平参差不齐。那么，老师的引导不可或缺。我根据学生的不同阅读水平推荐不同的书籍。不同的书籍让学生感受不同，让其在拓宽知识面的同时，思想也能得到一定的提升。
（三）教其方法
1.制定计划。每学期一开始帮学生制定一份本学期的课外阅读计划，教师、家长随时督查学生阅读情况。
2.有针对性地指导阅读。阅读分精读、略读、浏览三种方式。根据不同的书籍采取不同的方法。如只需了解情节的，可以采用浏览的阅读方式；要学习其中的写作技巧的，必须精读。
3.边读书边做记号。俗话说：“不动笔墨不读书。”这个阅读习惯可以说是提高学生的课外阅读质量的关键。我不仅鼓励学生随时记下“智慧的火花”，写下课外阅读内容的提要、体会等，还与他们在课外阅读的内容、感想等方面进行交流分享。这样，学生的课外阅读可及时得到教师的帮助、指点，并体验阅读的快乐，形成良好的阅读习惯。
4.阅读要学以致用，不能傻读、呆记。教师需要善于发现学生阅读、口语交际、习作等方面的闪光点，不断鼓励，让学生努力学会运用。
三、加强交流，提高能力
（一）组织学生开展多种多样的读书活动
（二）课前交流
我觉得当堂训练，积极评价，更能让学生提高表达能力，从而不断地提高语文素养。从第三周开始，课前5分钟，我让学生轮流上台讲述其阅读的课外书，可讲一个细节，一个人物，一种技巧，一段内容，一种感受，一种体会等。课堂交流成了课外阅读的助推器，从交流中，学生的思想得以提升，表达能力得到了提升。
总之，课外阅读是提高语文素养的重要途径，应受到我们所有语文教师和学生的高度重视。学生要拓宽阅读面，教师应少讲多指导，课外阅读量及面的提高对教学质量也有较大的帮助。因此，作为语文教师，我们要充分重视课外阅读。
参考文献：
[1]狄晓娟.加强课外阅读指导.培养良好阅读习惯[J].东方教育.2013年第03期.
[2]彭忆.初中生课外阅读及其改进策略研究[D].四川师范大学.2015年.
论文作者:区志芳
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
标签：课外阅读论文; 学生论文; 语文论文; 素养论文; 兴趣论文; 书籍论文; 教师论文; 《成功》2019年第1期论文;