关键词：小学语文；阅读兴趣；课外阅读；阅读任务；推荐作品
在素质教育提出的背景之下，越来越多的人意识到了语文阅读的重要性。语文能力的提高来自于学生的长期积累，而阅读正是这种能力提高的基础。培养学生的阅读兴趣不仅仅能够进一步实现学生语文基础的扎实，还能够让学生进一步感受到语文学习的趣味因素，从而更加积极主动的投入于语文学习之中。在本篇文章中，笔者结合自身多年小学语文教学实践经验，对小学生语文阅读兴趣的培养策略进行了一番简单的探讨，希望能够为广大师生带来一定的帮助。
一、加强课外阅读
课外阅读是对课内教学内容的延伸，同时也是对课内教学文章的一种补充。小学阶段的学生往往具有很强的探究欲望，在学习完一篇课文之后，他们可能会对课文中的某一人物形象产生好奇感，想要更多的去了解这一人物。对此，教师可以将课文中人物的其他故事作为课外阅读内容应用于教学之中，这样学生能够形成更加饱满的人物形象认识，同时也产生强烈的语文阅读兴趣。
例如，在教授《将相和》这篇课文内容时，为了进一步激发学生的语文阅读兴趣，教师可以在课堂内容完成教学的基础上加强学生的课外阅读。《将相和》这篇课文主要讲解了廉颇和蔺相如的故事，学生通过学习本篇文章，能够对人物性格的塑造方法有一定的了解，同时也能够完成对于文章蕴含道理的领悟。在学习完课文之后，学生可能对廉颇和蔺相如的其他故事产生了很大的兴趣，而这正是加强学生的课外阅读的有效方法。教师可以在课堂中让学生阅读“破燕拜相”，“尚能饭否”等与课文人物有关的其他故事，同时引导学生将课外读物的人物形象与课内文章的人物形象相结合，进一步加强阅读对于学生的吸引力。教师还可以将这些课外小故事作为课堂引入应用于课堂之中，这样学生在课堂中的阅读兴趣也能够得到进一步的提高。
二、布置阅读任务
小学时期的学生还没有掌握适合的阅读方法，在阅读过程中可能会出现一些偏误，不能充分发挥阅读所带来的作用。对此，教师可以通过布置阅读任务的方法来进一步明确学生的阅读方向以及阅读内容，引导学生逐步了解阅读的重点以及阅读方法的运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这样的教学过程中，学生能够进一步提高自身的语文阅读能力，从而进一步提升学生对于阅读的兴趣。
例如，在教授《精卫填海》这篇课文内容时，为了进一步激发学生对于阅读的兴趣爱好，同时发挥阅读的有效作用，教师可以向学生布置一定的阅读任务。教师在课堂中可以向学生提出：“神话作为我国文学的组成部分之一，其内容丰富，充满想象力以及神秘的色彩。不知道大家喜不喜欢阅读神话故事呢？那么请大家在课后搜集其他的神话故事并进行细致的阅读，在下一节语文课堂之中，我会邀请一位学生和大家一起分享他阅读的神话故事。”这样的阅读任务的布置能够让学生对于文章内容有更深的理解和印象，同时也能够进一步锻炼学生对于文章的复述能力以及自身的语言表达能力。教师在此类教学任务的布置时也应该添加一些奖励措施，从而加强学生对于完成阅读任务的积极性，深入培养学生的语文阅读兴趣。
三、推荐优秀作品
当前学生的阅读素材五花八门，良莠不齐，而小学阶段的学生还没有形成良好的分辨意识，容易受到不健康毒物的影响。为了避免这种情况的出现，教师在教学过程中，应该主动向学生推荐一些优秀的文学作品，并鼓励学生进行阅读。这样能够在一定程度上加强阅读对于学生的积极影响，同时让学生意识到文学的独特魅力。
例如，小学四年级上册的语文教学内容大部分都是神话故事，其教学目的是为了让学生了解更多的中国传统文化，。因此教师在教授这一部分的教学内容时，可以通过推荐优秀作品的方式来实现学生阅读兴趣的进一步加强。小学阶段的学生通常怀有强烈的探究欲望，这也导致了他们对于阅读的需求是十分巨大的。教师在教学过程中，可以根据学生的语文学习情况向学生推荐一些优秀的文学作品，比如，在本单元的教学中，教师可以推荐学生阅读《山海经》这一部文学作品。《山海经》的语言文字较为生动有趣，符合小学阶段学生的阅读特点，这样不仅仅能够避免学生无书可读的现象出现，还能够让学生在阅读优秀文学作品的过程中进一步感受到文学的魅力，从而产生深厚的语文阅读兴趣。
总而言之，语文内容的学习离不开阅读，语文综合能力的提高也离不开阅读能力的提高。为了充分发挥阅读在语文教学中的有效性，教师在教学过程中应该严格把控学生的课外阅读内容，避免学生阅读到不利于其健康成长的读物。同时教师也应该对教学课堂的模式进行创新，加强阅读在课堂中所占的比重，鼓励学生进行课外阅读，充分提高学生的阅读量积累，进而让学生感受到语文阅读的独特魅力。
参考文献：
[1]叶明锋.谈小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣[J].学周刊,2018(32)
[2]李再广.论小学语文教学中阅读兴趣的培养[J].华夏教师,2014(10)
论文作者:林观音
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
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