摘 要：随着时代的发展，教师与学生上课时的状态也应该发生一定的改变。新课改提出了有关地理教学方面的要求，教师上课过程中需要与学生亲密互动，这同时也应该成为一种常态。对于现在的地理教学来说，课堂教师的讲解已经不是学生获取知识的唯一渠道，学生可以通过互联网、期刊、杂志等渠道来获取地理知识。对于目前的教学，需要师生互动，共同促进课堂的改革。
关键词：初中 地理 师生互动
师生互动其实就是师生共同参与上课过程，改变过去课堂的教学模式。在传统的教学模式中，课堂往往是由教师主导，学生主要是以听课为主，而这种教学模式会使上课的氛围相对沉闷，学生在听课过程中也无法一直集中注意力。在新的教学模式下，教师实际上应该与学生转换位置，而教师只需要作为辅助位置。在地理课堂中，教师与学生之间的互动，不仅可以活跃课堂的氛围，而且可以在师生互动的过程中促进双方的感情，使师生共同成长。
一、营造师生互动的氛围
在师生互动教学的尝试中，教师应该积极与学生互动，让学生放下与教师平时之间的束缚，能够在轻松愉悦的环境下学习。在教学中，教师的转变是十分重要的，在以前的教学生活中，教师可能只是备课讲解，而新的教学模式下，教师应该学会设计课堂，在课堂中应该营造师生互动的氛围，使课堂气氛融洽。在师生互动的过程中，教师要对学生上课时的热情以及对于知识的渴求度进行激发，创设平等的师生互动。在初中地理的学习中，师生之间对于问题的讨论是十分重要的。师生讨论可以加深学生对于问题掌握的深度与广度，使师生进行情感交流。
比如说：在学习地理时有一章为“世界第一大洲”的介绍，在教师进行讲课的时候，可以让学生说出世界第一大洲是哪个大洲？并且让他们说出理由。通过学生的思考和讨论，他们能够说出，“世界第一大洲”是亚洲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而理由是：第一，在各大洲中，亚洲面积是最大的，为4400万平方千米；第二，亚洲是跨纬度最广的大洲；第三，在人口方面，亚洲人口是各大洲人口之最，拥有大约36.8亿人；第四，亚洲的东西距离是最长的；第五，在亚洲拥有很多世界之最，有世界上最大的草原，平均海拔达到4500米以上，还拥有世界屋脊之称……这些方面都能够体现出亚洲是世界上最大的大洲。在针对教师这一问题，学生通过自身的思考和同学们的讨论，能够想到这么多答案，使学生能够增长见识。
二、师生进行课堂互动
由于各种各样的原因，很多时候学生与教师的思维方式、认知方面可能有很大差别。而在师生互动的课堂中，师生之间进行认知上的统一也是十分必要的。在师生认知互动中是由教师进行主导的，其中包括问答、案例分析等环节。首先要谈到的就是师生问答环节，在平时的上课中，一节课40多分钟，任谁都不可能一直集中注意力，将一节课的内容都听完全，所以说面对这一情况，教师应该在课堂中进行互动。根据调查也不难发现，优质的地理课堂，总少不了教师与同学的互动。在课堂上，教师提出问题，学生针对教师提出的问题进行回答，在这一过程中，教师可以观察学生在其中的反馈程度，适当改变授课速度或授课重点等。这对于学生来说，可以使学生加深对于知识的理解。
在上课过程中，教师可以让学生的积极性被调动起来。教师不再自己多讲，交由学生掌握课堂，给学生充分的展现自我的机会，让学生亲身参与到课堂的各个环节。在新课改中，提倡学生进行讨论。
三、课堂互动民主性
在以上的文章中有提到，构建师生互动的课堂，需要教师将进行主导，使学生拉近与教师之间的距离。当然，教师来主导构建互动课堂，但是在课堂环节中，教师与学生应该处于相同的地位，不可以因为学生所回答的问题比较另类，就对其产生不同的情绪，或者说学生的答案不是你想要的，就扼杀他们对问题的认知。教师在课堂中应该灵活掌握课堂，要使学生在各方面充分表达自己的想法，积极探索知识，拥有求知欲，使师生在互动课堂中共同讨论，共同进步。
例如，教师在问到学生们关于“如何治理黄河决堤”问题时，学生每个人都有自己的认知，他们也许会回答：治理水土流失，对黄河水土流失严重的中上游保护和增加森林面积，提高植被覆盖率；统筹兼顾，统一规划，合理科学用水，避免漫灌等浪费水资源；经济发展要从全局考虑，既要考虑经济效益，又要考虑社会效益和生态效益，在发展经济同时要尽量避免废气废水废渣污染环境，保持自然环境不受破坏，提高人民生活水平。但是却有同学说：将“几”拉直，让黄河少走弯路，看似幼稚的回答，教师面对这种情况应该鼓励学生继续回答，不去打断，并且与同学们一起讨论这些方法，在活跃的课堂中，使得师生从互动课堂中受益。
总而言之，在新课程下初中地理课堂师生互动过程中，需要教师对师生互动行为进行引导。在其中，教师应该创设适合师生互动的氛围，还应该让学生与教师取得认知上的互动，并注意互动过程中的民主性，使得师生在这样互动的课堂中都能受益。
参考文献
[1]罗培燕 加强初中地理教学中的有效师生互动[J].中学课程辅导（教学研究），2016，(23)，240-241。
[2]邸质彬 初中地理教学中的师生互动[J].未来英才，2016，(1)，229。
论文作者:郭林
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
标签：互动论文; 师生论文; 教师论文; 课堂论文; 学生论文; 亚洲论文; 大洲论文; 《中小学教育》2017年7月第284期论文;