【摘要】当代信息技术迅猛发展，这给各个领域都带来了改革的新机遇，同时也带来了严峻的挑战，教学领域亦如此，语文课程作为教学体系中最为基本的一门课程，利用信息技术去开展课堂教育，能够有效提升课堂授课质量与效率。因此对于信息技术在语文课堂的应用策略需要进行分析，加以明确，这样才能达成后续的教学改革目标。一言蔽之，在信息时代，语文教学过程中的信息技术应用意义重大不可忽视。
【关键词】信息技术背景；语文教学；高效课堂；
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-066-01
信息技术是当前影响着各个领域发展的核心技术，在教学领域，其存在同样具有重要意义，而语文科目是一门最为基础且重要的教学科目，为了达成教学目标，更要思考如何利用信息技术去提升语文教学效率，这是文中讨论的目标，也是新时代下教学领域发展的大势所趋，只有把握趋势，才能真正做好教学改革，提升教学实力。
一、利用信息技术激发学生语文学习兴趣
学生的兴趣，是其知识学习的最基本动力，而为了激发学生的学习动力，教师必须要首先了解学生的兴趣喜好、性格与认知特征等等，找到学生最感兴趣的要素，融入课堂，让学生对于学习的兴趣更高。而信息技术则是整合学生兴趣要素的有利途径。网络平台的信息丰富，教师完全可以从网络上广泛收集学生最感兴趣的要素，融入到课堂中，让课堂更加多彩，吸引学生的注意，激发学生的兴趣。例如对于当前学生感兴趣的游戏、动画等等，都可以融入可见当中，增添课堂的趣味，让学生会心一笑的同时也排除了对于课堂的刻板印象。例如当前在网络上常见的趣味表情包，是学生十分感兴趣的，也是带给学生快乐的要素，教师可以在课件当中配合文字适当加入趣味表情，不但有利于帮助学生理解文章语境，也能够让学生的理解更加深刻。例如在文本当中陈述人物的愉快心情时，可以加入较为欢快的表情，而表现人物的愤怒情绪时，则可以添加气愤的表情，这样学生能够直观看到文章语境，而不是抽象的去理解文章语境，这样不但能够提升课堂教学的效率，同时也能够减轻学生的学习压力[1]。
二、利用信息技术整合教学资源
在信息时代下，音乐、音效、图片、动态影像等要素的融合，是提升教学效率的必要条件，是建立教学情境的基础，而教师对于相关素材的搜索与整合，则需要依靠网络去达成。为了收集更多有效的素材，教师要灵活利用大数据平台，在生活中广泛收集各类教学过程中可能用到的要素，包括音乐、图片、影视片段、文本信息等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了在课程设计过程中更加快速高效的调用资源，教师在收集信息时应当养成分类的习惯，对于不同类型的素材，要分别置于不同的文件夹当中，并且在文件夹当中进行进一步分类，包括素材的风格、大小等等，分类越是精细，在实际调用时便更加方便，授课效率自然更高。教师所收集的资源，不但在课程设计过程中能够用到，在实际授课过程中也会用到。因为在课上，学生所提出的问题是教师不能完全预估准确的，所以为了解决学生的疑问，教师可以通过课堂上对于以往所收集的信息进行检索调用，让学生更加快速直接的获取信息。教师的素材充足，教学自然更加灵活[2]。
三、利用信息技术摆脱教学局限
教学最主要的局限在于时间、空间与内容，语文教学亦是如此。特别在初中阶段，必须要进一步强化学生自主学习意识，更要摆脱时间与空间的限制开展教学，而信息技术则是能够帮助教师摆脱局限的关键技术。教师借助信息技术，可以制作微课视频，开展翻转教学，这样一来，可以将课程内容前置，让学生在课前事先了解课程内容，收集相关信息，而在课堂上则主要针对通过课前学习依然无法明确的问题展开探讨与答疑，这样的课堂自然是效率更高的。除此之外，教师利用信息平台，也可以建立起学习讨论组，或是利用直播平台展开课下时间的知识讲解，亦或是给学生留下课后研究的课题项目，碎片时间的利用，能够让学生不断积累知识，同时培养学生的主观能动性，达成拓展教学的目标。例如在讲解课文之前，教师可以给学生预留背景拓展的任务，让学生针对这篇文章产生的背景、作者的背景等进行事先调查，利用网络，学生很容易获取相关信息，而且通过相关信息能够受到一定的启发，加深对于文章的了解。
四、利用信息技术开展教学评价
教学评价是教学过程中一个必要的环节，教师的评价，有助于让学生明确自身的各方面概况，同时找到未来的学习方向，明确学习的目标。但是当前的许多教师，开展教学评价时却并未真正明确目标，评价时很容易有倾向性，这显然不利于体现教学评价的实际意义。但是学生的能力素养是体现在很多方面的，包括听课态度、思维灵敏度、互动积极性、口语表达能力、写作能力、倾听理解能力等等，这些都是教师评价学生的必要内容，而不是仅仅依靠成绩去进行评价。而借助信息技术，教师便可以结合学生多方面的学习信息去制作综合性的评价图表，最终形成一个更加明确的、直观的评价结果，这样能够让学生更快明确自身的优势与短板，明确后续学习的方向，同时不会因过于片面而伤及学生的自信心，让学生更有针对性的去调整学习计划[3]。
结语：
信息技术是支持当前社会发展的重要因素，在教学领域，也是对教学成果影响重大的要素。为了提升教学效率，建立高效的课堂，文章中分析了信息基数背景下的高效语文课堂构建要点，望为教学的革新提供理论依据。
参考文献：
[1]邵倩倩.信息技术背景下高效语文课堂的构建研究[J].成才之路,2018,(22):50.
[2]甘小芹.基于信息时代背景下小学语文高效课堂构建探究[J].读与写,2017,14(33):90.
[3]周金岩.新课改下信息技术推动语文高效课堂建设的实践探讨[J].速读（下旬）,2017,(9):206.
论文作者:雷守江
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月4期
论文发表时间:2019/5/9
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