摘 要：教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。创新思维的培养是我国小学阶段落实素质教育的重要标志，教师既要研究教师的教，也要研究学生的学，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，发展学生的数学思维，注重学生动手操作能力的培养，达到教育教学目标。
关键词：小学数学 创新思维 教学方法
创新思维的培养是我国小学阶段落实素质教育的重要标志，又是我们在每一个教学环节中应该贯彻的指导思想。“实施素质教育，培养学生创新能力”已成为我国教育教学改革的主旋律。从心理学和知识论的角度来看，教学的过程非常适合素质教育的要求，它能创造出培养创新能力的条件，能担当起培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重任。
在小学数学教学中如何对学生进行创新思维的培养呢？下面集合教学实践，我谈几点自己的感悟。
一、使基础不同的学生都能得到相应的发展和提高
现代社会给人的发展创造了更有利的条件，现代社会对人才的创造性的呼唤，要求学校重视学生的人性发展，我们的数学课堂教学中，学生不会自学、缺乏自学能力的现象普遍存在，因此，我们需要认真研究小学生的个性，研究个性化教学方法，以及创新教学规律和教学方法。既要研究教师的教，也要研究学生的学，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，达到教育教学目标。学生是活生生的人，而不是任意处置、摆布的机械的机器，所以教师必须要做到因材施教，必须做到心中有学生，清楚地了解每个学生的个性特点，在此基础上，才能对学生进行有针对性的教育，从而达到以人为本的教育境界。教师要深入调查研究，全面了解学生情况，既要了解学生的一般特点，如知识基础、学习态度等，又要了解学生的个性差异，如兴趣、爱好、特长等，还要分析研究造成差异的家庭、社会、历史的各种原因。学生的全面情况就像毛坯，这就是学生的材，它是雕琢的基础，施教的对象。在教学过程中，既要针对不同基础的学生采取不同的方法达到不同的目的，还要针对学生的不同情况采取不同的措施进行个别辅导，使基础不同的学生都能得到相应的发展和提高。
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二、通过学生的讨论，学生对分数有了深刻的认识，发展了学生的思维
人类的活动离不开思维，钱学森教授曾经说过：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”思维活动的研究，是教学研究的基础，数学教学与思维的关系十分密切，数学教学实质上就是学生在教师指导下，通过数学思维活动，学习数学家思维活动的成果，并发展数学思维，使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。对数学思维的研究，是数学教学研究的核心，数学思维的发展规律，对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义。小学数学教学，一方面要传授知识，使学生具备数学基础知识；另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展智力，这是数学教学中一个非常重要的方面，应引起高度重视。在诸多能力中，思维能力是核心，在教学中，教师应该把思维能力的培养放在突出重要的位置。
如在教学“分数的认识”时，教师放映幻灯片，以童话故事的形式导入新课：西行路上，孙悟空化缘得到3个大西瓜。第一次，孙悟空把西瓜平均分成4份，每人吃一块。吃完了，猪八戒说：“我想吃两块。”孙悟空把第2个西瓜平均分成8份，给猪八戒分了两块。又吃完了，猪八戒说：“这回我想吃3块。”孙悟空把第3个西瓜平均分成12份，给猪八戒分了3块……让学生们讨论，猪八戒到底吃了几块西瓜，占了便宜没有？通过学生的讨论，学生对分数有了深刻的认识，发展了学生的思维。
三、让学生在“做”数学中学习数学
在小学数学教学中，我们应重视学生动手操作能力的培养。动手操作是学生参与学习，获取知识的必要手段，是智力的起源，思维的基础，注重动手操作，让学生在使用教具、学具中学习知识，让学生在“做”数学中学习数学。
1.从促进学生思维发展着眼，选取学具操作内容。
心理学家认为：“智慧出在手指尖上。”心灵而手巧，手巧则心灵，在双手动作时，由手到脑，存在着高速信息双向传输途径，使手脑同时得到发展。从这个意义上说，让学生运用学具操作是为了引导学生比较、分析、综合，是为了在感知的基础上，抽象概括。因此，指导学生运用学具操作要从发展学生思维能力着眼，不能为操作而操作。
2.从调动学生思维兴趣考虑，把握学具操作时机。
“兴趣是最好的老师”，在指导学生进行学具操作中，只有把握好恰当的时机，才能充分调动学生思维的兴趣，激发学生探索未知的积极性和主动性，才能使学具操作成为引导学生开展思维活动的重要组成部分，从而提高教学效率。
3.从遵循学生认识规律入手，设计学具操作程序。
在指导学生学具操作时，我们必须从遵循学生认知规律入手，精心设计学具操作程序，使动手操作、动脑思考、动口表达相互结合，从而培养学生动作、思维和语言表达能力。
论文作者:陈洁
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第245期
论文发表时间:2017/9/22
标签：学生论文; 思维论文; 操作论文; 数学论文; 教师论文; 学具论文; 基础论文; 《素质教育》2017年8月总第245期论文;