摘 要：数学文化可以为学生展现一个不同的数学世界，是拓宽其数学知识视野的重要途径。同时，学生通过学习数学文化，还能真正感觉到数学来自于身边的生活又服务于人类的生活。当学生在学习数学文化的过程中形成了比较全面的数学认识，实际上对于培养学生的自主探究能力打下了良好的基础。
关键词：小学数学 课堂教学 融入策略
新课程针对小学阶段的数学教学提出了新标准和新要求。作为一名数学教师，需要重视学生思维、能力和学科素质的培养和提升。而小学数学学科中包含的文化内涵十分丰富，教师在数学课堂上合理渗透数学文化，能够让学生对数学学科形成正确的思想认知，从而规范学生的数学思维素质。因此，在今后的数学教学领域，教师需要合理发掘数学文化，打造高效的数学课堂。
一、创设相关的教学情境，为数学文化的教学营造气氛
在漫长的发展过程中，数学学科吸收了不同国家、不同文明、不同朝代、不同地域和不同解题方式的精髓，逐渐形成了非常独特的数学思想和数学文化。这些具有深刻内涵的数学文化不仅对小学数学学科的教学过程产生了非常重要的影响，也在一定程度上加深了小学生对于相关知识的印象。创设有趣的数学文化教学情境不仅能够使小学生学习到更多的数学文化和数学知识，也能有效地激发他们的学习兴趣和学习主动性。因此，教师一定要善于进行相关情境的创设。比如：在进行“数学广角——集合”相关知识教学的过程中，教师可以先让学生用剪刀将一条纸带沿中央剪开，剪开之后，学生们可以发现：纸带没有被剪开，而是成为了一个原来两倍长的纸圈。此时，教师可以引导学生再次沿中央将刚才的纸圈剪开，这样纸带才真正被剪开了。通过这个小情境的创设，小学生的学习热情能够得到非常充分的激发，此时，教师可以进行相关数学文化“莫比乌斯带”的讲述。通过这样的方式，小学生不仅能够对相关的数学历史产生深刻的印象，也能更加高效地进行相关知识的学习和探究。
二、提高教师的教学能力，为数学文化的传播提供途径
小学数学学科的教学不仅仅是为了教给小学生更多的数学知识，更是为了培养小学生的综合信息处理能力、逻辑思维能力和想象创新能力。同时，小学生视野的开拓也是至关重要的，因此，在将数学文化渗透到小学数学学科教学过程中时，教师要高度重视小学生思想的变化和能力的提高，结合小学生需求进行相关数学文化的传播。如果教师拥有非常好的教学能力，不仅能够使数学文化的教学过程更加有趣和高效，也能更好地促使数学文化在小学数学学科教学中的渗透。因此，教师一定要不断地提高自己的教学能力，为小学生提供最为优质的数学教学。比如：在进行小学数学学科教学的过程中，教师可以在小学生群体中开展一次比较全面的调查，深入了解并掌握每名学生的学习特点、兴趣爱好以及他们对于数学文化讲解的需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在了解结束之后，教师要及时对调查结果进行归纳与总结，并结合小学生的实际需求进行教学方法的改进和教学能力的提升，以更加符合小学生要求的方式进行数学文化的教学和传播，有效激发小学生的学习兴趣和主动性。
三、挖掘数学的美，给予学生美学的教育
数学文化不仅是教材中所给学生展示的内容，它还是美学的精髓所在。教师在教学过程中还要注重学生对于数学文化的审美观，学生一旦具有了正确的数学文化审美观，他们对数学的学习兴趣就会大有突破，在数学成绩上就会大有改观。那么教师应该引导学生发现哪些数学美呢？有推理论证的严谨之美、数学规律的规律之美、几何图形的构造推理验证之美、数学公式的简单之美等等。因此教师在课堂中应该带领同学们去发现、欣赏和体会数学的美，通过这样的方式来有效加强学生对于小学数学的积极性。
四、引导学生探究知识的发展过程，实行科学教育
知识的发展过程就是学生对于数学知识的理解过程，任何一个数学知识形成的过程都有它的历史背景，数学思维、思想和精神的文化精髓都是在数学知识的发展过程中所产生的。所以学生在获得知识的过程中，教师就应当格外注重对学生数学学习能力的培养。
课堂上教师可以通过展示数学知识的发展过程，让学生形成科学的数学观。例如，在学习“梯形面积计算公式”这一课时，教师进行课程导入，先带领学生回顾平行四边形面积的推导过程，这不仅降低了学习新课的难度，更是让学生明白了新旧知识之间的联系和数学学习是怎样迁移的，提高了学生学习的兴趣，引发了学生对学习数学知识技能的思考。接下来教师就应该引导学生把梯形转化成其他图形进行面积的计算，最后引导学生一起讨论出梯形的计算公式。在这一教学过程中，教师就给学生渗透了转化、比较和推导的数学思想。
总之，数学教师需要重视数学文化，合理利用数学文化，优化课程导入，构建课堂情境，组织合作探究，拓展课外知识，让学生对数学知识形成更加深刻、全面的认知，从而端正数学学习态度，全面提高小学生的数学学习质量。
参考文献
[1]刘洋 浅谈小学数学课堂教学有效渗透数学文化[J].阅读教学，2013，（12）。
[2]徐锋 谈小学数学有效纳入数学文化的心得体会[J].阅读教学，2015，（24）。
[3]郑强 浅谈小学数学融入数学文化的教学策略[J].阅读教学，2010，（11）。
论文作者:高明清
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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