摘 要：在新课改背景下，小学教学越来越注重素质教育，而德育教学则是培养学生心理素质的关键所在，一方面能培养学生的身心健康，另一方面还能促进学生的全面发展。但是心理健康教育属于一个长期的过程，需要在教学过程中潜移默化地影响学生，很难一蹴而就。基于此，在小学德育教学中需要渗透心理健康教育的知识。
关键词：心理健康教育 德育教育 渗透解析
小学阶段正是学生身心发展的关键时期，这一阶段的教育直接影响了学生未来的发展，因此教学内容十分的重要与艰巨。而在传统的教学过程中小学德育长期遵循着重理论、轻实践的教学方式，教学质量比较差。而自从新课程改革以来，心理健康教育和德育教学进行了有机的融合，但是在具体的实践过程中仍然存在着比较多的问题，而促进两种教育内容的有机融合已经成为了德育工作者的重点关注内容。为了进一步提升教学质量，需要抓住德育教育和心理健康教育之间的融合点，推动其教学内容。
一、提升小学教师的综合素质
心理健康教育和德育教育两者之间有着本质性的区别，而又有着密切的关联。两者的出发点分别是学生的身心健康和品德教育，而要想在德育教学过程中对心理健康教育进行渗透就必须提升两者的共同作用力，进而提升小学教师的综合素质。从其原因上分析，教师是整个教学体系当中的引导者和参与者，其自身的综合素质是完成心理健康教育工作和德育工作的关键所在。如果教师的自身素质低下不仅无法完成高效教学，同时也无法培养出学生良好的心理素质。而从某一角度上分析，提升学生的自身素质是开展教学方式的前提，为了确保小学德育教育和心理健康教育的完善，一方面要加强教师队伍建设，从而完善管理制度，另一方面还需要通过思想政治大会的方式来提升教师的思想道德素质，进而强化教师的育人知识。
二、加强学生的心理健康教育
课堂是传播知识和心理健康教育的主阵地，因而在小学心理健康教育和德育教学开展中需要围绕课堂教学来进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在具体的小学课堂教学当中，教师不但需要关注学生的个人情况，而且还需要促进对学生的人格进行塑造以及重视心理的发展。另外在小学生守则当中明确提出，小学教育需要以课堂规则、学习规则作为切入点，并且探讨规则的规范性与约束力，如在课堂上吵闹会影响教学秩序，见到老师不问好会影响学生的看法，从而影响学生的师生关系。在小学教学当中，需要从教材当中挖掘关于心理健康教育的相关内容，有目的性地开展教育。
三、开展实践活动渗透心理健康教育
德育活动与德育实践是检验学生德育教学的关键。在素质教育中，不仅能提升学生对教学实践的重视程度与关注程度，另一方面还能促进学生思想品德教育的发展，进而加大了教学实践的力度。一般而言，在小学德育教学过程中，需要运用德育实践的方式来开展德育会议，而在实践过程中开展心理健康教育是小学德育中的常用手法。如在文明校园建设这一章节的教学过程中，在班级范围内开展文明、礼仪、微笑等系列教学活动，在具体的教学活动过程中，需要让教师通过活动的方式来吸引学生将所有的热情参与到教学活动当中，而后通过文明礼仪歌谣的方式来编印活动宣传页，进而开展广泛的宣传工作与文明礼仪培训指导，对学生意识力、情感教育、人格，引导学生树立积极的心态，让学生注意礼仪而弘扬正气。
四、加强校园文化建设
校园文化属于一种特殊性的社会文化，同时也是精神文化的重要载体。良好的校园文化建设能够弘扬校园主旋律，并且优化学生的思想道德教育。而对于校园文化教育而言，可以包含校园物质文化建设、校园精神文化建设以及校园制度文化建设等。从目前的教学上分析，小学校园物质文化建设在德育教学的开展当中，可以在课堂上，同时也可以在课堂外，在校园内学生随处可见的地方设置宣传画和标语，同时尽可能增加一些具有教育意义的物质设施，激发学生的教学热情，让学生具备积极向上、开拓进取的精神。而对于小学精神文化建设而言，学校还可以通过校歌、校训、讲座、教学目标等方面开展思想品德教育，进而弘扬学生的爱国主义精神、集体主义精神，并且引导学生树立高远的思想目标。
将心理健康教育融合于小学德育教学过程中，对小学生的成长与品德教育都具有重大的教学意义。因而要求在小学德育教师过程中加强学生的心理健康教育，将心理健康教育内容融入到德育教学中，将两者完全融合到一起，进一步促进学生心理健康的发展。
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论文作者:戴勇辉
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第341期
论文发表时间:2020/3/3
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