杨学春 四川省成都市新都区新都镇新新路小学
【摘要】作为一个中国人，学语文，会语文是必须的。但也有人说，我们是中国人，语文不必学就会。我不这样认为，我们国家拥有上下五千年文明，你不一定了解，语文还是要学的，而且还应该是一门必修课。不管是什么学科都要以文字的形式表达。一个人要想有文化，有涵养都要从认字开始，认识它，理解它是必须要学会的。然而，经过我的亲身体验，发现小学语文真的是一门比较枯燥的课，在学习的时候总是很难集中注意力。所以这个时候小学教师就必须发挥了她的作用了，为了提高小学生的注意力，提高小学生语文学习的热情，激发小学生语文学习的兴趣，小学教师就要研究出一套合理的教学措施，合理有效的将语文核心素养融入到语文教学中去。使小学高年级的语文教学与语文核心素养相互结合，相辅相成。
【关键词】核心素养；小学高年级语文教学；渗透结合
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-083-01
现在，很多地区都会要求将核心素养融入到教学中去，然而却很少有教师能有效的将核心素养融入到教学中。而且，可能是由于宣传的不到位，不普及，很多人不理解什么是核心素养，核心素养有什么用，又如何将核心素养与小学高年级教学有效结合。不同的人有不同的方法，毕竟条条大路通罗马。以下是结合我经过这么多年的学习经历和其他教师多年的教学经验，说一说我理解的核心素养和如何将核心素养与语文高年级教学有效结合，相互渗透。
1、核心素养
我所理解的语文的核心素养包括四个方面，一是文字的构建与运用，二是培养良好的思维品质，三是继承和传扬优良的中国文化，四是提升审美和鉴赏的能力，达到创造的水平。小学高年级学生就处在已经认识一定数量的字并有一定的理解能力上。教师就可以将核心素养通俗易懂的方式教授给学生，让学生能够最大程度的理解核心素养的内涵。最有效的方法就是要了解学生，所讲的内容要抓住学生的眼球，让学生心甘情愿的接受。
2、提高学生语文学习能力
《小学语文课程标注》要求，要增强学生语文学习的自信心，让学生敢学语文，好学语文，学好语文，通过对语文的学习，让学生勇于表达自己。对此，教师在教学的过程中，可以组织开展关于语文学习的趣味活动，让学生学到的东西得到实际应用，达到学有所得，学有所用的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在讲《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章的时候，可以让学生通读一篇，熟悉一下文章所讲的内容，然后让学生分组演绎这篇文章，不止要读，还要加入适当的情绪，如高兴，沮丧，担忧等，演绎完之后再说一说自己的体会。通过这种形式的教学，让学生真切的体会到文章中人物的思想感情，培养学生的语言组织能力，让学生能够准确流畅的表达自己。
3、通过大量阅读经典书籍，积累知识
经典之所以为经典，不是因为它历史悠久，而是因为人们能从中汲取营养对人有用。我们国家历史悠久，经典名著繁多，他们是我们国家宝藏，我们国人的精神食粮。阅读经典名著可以拓宽学生的视野，并积累大量的优美而精辟的语言材料，让学生见识一下前辈大家的文字应用能力，激发学生的语文学习兴趣。中国传统经典精辟的语言和深邃的思想，使每一篇文章都如同一面镜子，反应出当时的当时的社会生活，就如四大名著中的《红楼梦》就是其中杰出的代表作之一。当前，语文学习尚缺乏良好的学习氛围，学生除了课本，很少自主买书，看书，或在图书馆也很少看到小学生的身影，还有很多学生心里知道，理解，却不会表达，这直接影响到学生的写作和创造的能力。对于这种情况，教师可以推荐给学生一些经典书籍，并积极和学生家长沟通，让家长起到督促作用，学生自己本身也要自觉，养成积累的学习习惯，让学生通过大量阅读经典书籍，积累更多的语言材料，但也不能舍本逐末，要以课本为主，充分利用课外时间，以提高学生语文学习能力。
4、关注学生语言文字的运用
学生能够很好的运用语言文字很重要，能否对语言文字运用自如，是衡量一个学生语文学习是否良好的一个重要标准。所以，在日常生活中，可以在睡觉前把这一天所发生过的事，详细的记录下来，教师组织学生进行一周至少一次的作文写作。如此在写作的过程中提升学生的语文核心素养的理解学习。教师在讲课的时候，要特别注意对古诗词的讲解。古人能够通过寥寥数语，表达自己的思想感情，用字用词精辟，思想深邃。如贾岛的《题李凝幽居》，题目中一个“幽”字贯穿全文，幽体现出主人公闲居一偶，草径清幽，荒园寥落“鸟宿池边树，僧敲月下门”这一动静，更反衬出主人公所处环境的清幽，可以看出向往这种隐居的清幽的生活。有如贺知章的《咏柳》，作者将柳树比作一位美丽女郎，美丽动人，下文中的一“细”一“裁”，化虚为实，想象奇特。这都提现出了古人对文字运用能力之精辟。所以，教师讲授古诗词之时，要促进学生对其内容的深层次理解，使学生会用文字，能够用好文字，拉进学生与文字之间的距离。
5、总结语
对于小学高年级语文的学习，教师要注重对学生阅读兴趣的培养和学生语言文字利用能力的提高。
参考文献
[1]石浏. 小学中高年级语文的核心素养渗透教育策略[J]. 考试周刊, 2017(30):96-96.
[2]卓之洲. 小学高段年级语文核心素养渗透教育策略探究[J]. 好家长, 2018(39):68-68.
论文作者:杨学春
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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