1 羞涩心态
农村初中学生学习英语难开口是不争的事实，他们不敢正视现实，羞于开口，英语口语训练时常常采取消极躲避的态度。这部分学生大多数性格内向，不善于言辞，口语基本功差。他们不敢在众人面前表现自我，不愿意暴露自己的弱点，怕别人的嘲笑；因而每逢口语训练课时就口发涩，音发抖，心着慌，脸通红。这种现象表明学生没有建立良好的反馈调节心理机制，对环境所给的“刺激”作出的不良反映，是心理适应力与自制力不强的表现。
应对策略：在教学中教师要创设良好的口语训练氛围，让学生在轻松、愉快的情景中进行口语训练。制订适度的训练目标，引导学生循序渐进，逐步增加口语训练的信心。对于不同程度的学生提出不同的要求，鼓励他们大胆开口，让他们经常获得成就感。激励他们勇敢面对，扫除他们的担忧。精心选择内容，鼓励学生积极参与口语训练。口语训练的内容还要局限于对话课，阅读课、听力课的材料都可以拿来进行口语训练，将听读说联系起来，不仅可以调节学生的活动，又可以提高学习效率，增进学生的学习兴趣。选材时必须选择那些学生感兴趣且与日常生活紧密联系的材料，这样学生的学习热情才会高涨起来。授课时适时选择合适的电化媒体，灵活运用训练方法，激发学生口语训练的兴趣。在课堂上教师应给学生更好的动感事物，激活学生的思维，课堂气氛才会生动活泼。同时教师的表情、手势及语调上都必须体现出全身心的投入，必要时可做一些夸张的动作，用夸张的语调，这样更能调动学生的学习积极性，使他们更容易投入特定的语言环境中而忘乎自己弱点。
2 厌恶心态
焦虑心理常常转变为对英语学习的恐惧。出现恐惧心理的学生害怕上英语课，课堂上不敢正视教师，课堂活动不敢开口，缺乏自信心，害怕读错后老师会批评，同学们取笑。课堂上或课后也不愿问问题，存在这样的心理：我不问，谁也不知道我不会这个问题；如果我问了，大家会笑我这么简单的问题都不会而瞧不起我。长此以往，形成恶性循环，学习中的问题越来越多，学习成绩逐渐下降。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，在农村学校，不少教师片面地理解教师威信，将威信等同于威严，习惯于采取强制性的手段来要求学生，学生慑于教师的威严，不得不服从，但他们是口服心不服，因而师生关系不和谐，学生缺乏学习兴趣，英语课堂逐渐成为部分学生的“炼狱”。如此形成恐惧心理，学生厌恶英语学习，甚至产生放弃英语学习的念头。
应对策略：教学的过程不是一个简单的知识传递的过程，更多的是师生间情感交流的过程。学生是有思想、有感情、有个性的人，教师只有关心、热爱学生，经常和学生沟通，在课堂上若能面带微笑把单调的知识传授转化为一种师生间的情感交流，学生就能以较轻松的心情接受学习。所谓“亲其师，信其道”，学生得到教师的关心和帮助，就会对教师有好感，就愿意与教师交朋友，学生对英语课就会产生强烈的兴趣。另外，教师在口语训练中，要根据学生心理障碍发展的程度和个性差异，对学生实施分层教学，将学生分为优等生、中等生和学困生三类。在教学方法和要求上分别对待，使优等学“吃得饱”，使学困生“够得着”，这样使他们“金口”常开，感觉“我挺棒”，让他们看到自己学习的前景。在教学中，教师还可以特意让学困生有表现自己的机会，让他们回答一些简单问题，课余时间多开展英语阅读角、口语角、故事会等丰富多彩的活动，体验“成功”，从成功的喜悦中会消除学生的厌恶心理，让他们重新树立起学习的信心。
3 逆反心态
逆反心态是学生英语学习心理障碍发展的顶峰。所谓逆反心态，是指学生在心理上产生厌恶甚至反抗对立情绪，拒绝接受老师的教育，不愿执行教师提出的要求，甚至故意和教师对抗的现象。逆反心理的危害是：第一，对抗心理会造成师生关系紧张。第二，厌烦情绪会引发心理疲劳。第三，会严重挫伤学生学习英语的兴趣和积极性。第四，会引发学生更进一步的过激行为，自暴自弃。逆反心理现象表现为：在课堂上，他们顶撞教师，故意扰乱课堂纪律，影响他人学习；在课堂外，他们有意破坏与英语学习有关的环境，有意损坏英语学习的工具，对班级的学习都会造成较大的影响。
应对策略：要排除学生学习英语的逆反心理，教师必须遵循学生心理变化之规律，循循善诱引导学生去认识自己，如在心理上表现出半幼稚，半成熟状态；有成人感的自尊心、自信心和渴望独立的愿望。但他们又不能很好地实现自我监督和自我控制，表现在认识事物的局限性，辨别是非的能力不强，学习不能持之以恒。这就要求教师努力营造良好的英语教育情境，建立良好的师生关系。在这些良好的情境里，通过各种丰富多彩的行之有效的英语教学活动，潜移默化地转化学生的逆反心理。教师要有良好的教育心态，关心每一个学生，尊重和信任学生，对学生的失礼言行要制怒，理智地进行冷处理。如果学生对教师有疑惧、怨怒心理，教师应该对学生以诚相待、坦诚相见，使师生相互信赖。对自尊心受伤害而自卑的学生，教师要给予信任，激发其自信奋发的内在驱动力。面对学生学习的成败，教师要指导学生正确地认识自己，培养他们对心态进行自我调节的能力，教会学生对别人正确认识，公正评价，使学生既会自我调控，避免产生消极逆反心理。
作者单位：广西兴业县葵阳镇大恩中学
论文作者:唐选乐
论文发表刊物:《教育研究》2015年8月供稿
论文发表时间:2015/11/20
标签：学生论文; 教师论文; 口语论文; 英语学习论文; 心理论文; 逆反心理论文; 学习英语论文; 《教育研究》2015年8月供稿论文;