越秀区文德路小学 广东 广州 510000
【摘要】学校以“文润智慧、德泽心灵”的办学理念为价值文化引领，营造具有浓郁人文气息的教师成长环境场、构建具有潜移默化影响的和谐快乐、积极向上的师生成长文化场、打造有效促进教师专业发展的成长研修场，健全为教师专业发展提供有力保障的制度文化，一支具有现代教育理念、高素养、高水平、有内涵、有品位、气质高雅的智慧教师团队正在形成。
【关键词】价值文化 文化场 教师专业成长
教师专业成长是教师队伍建设的核心任务，学校发展的快慢取决于教师队伍建设的水平。一直以来，越秀区文德路小学以教师专业成长为主要抓手，以课堂教学为主要阵地，构建基于提升教师人文情怀和专业素养为主线的教师专业成长文化场，着力培育具备爱与责任、创新能力、团队协作能力和追求卓越的智慧型教师队伍，实现教师专业发展，提高教师课程实施能力，全面提高素质教育质量。经过几年的探索实践，一支具有现代教育理念、高素养、高水平、有内涵、有品位、气质高雅的智慧教师团队正在形成。
一、 引领行为文化，为教师专业成长提供精神支撑
学校以“文润智慧、德泽心灵”的办学理念为引领，制定教师五年专业发展目标，共建学校发展和教师成长的共同愿景。学校倡导高品质师德师风，培育具有“敬业、乐学、善教、勤思”四个基本特征的智慧型教师团队，造就优质名教师群体，从而“让智慧在文润中更为丰富，让心灵在德泽中更为美好”，实现“人的和谐发展”，办一所“学校有灵魂、教师有思想、学生有智慧、家长有信心”的具有良好的社会美誉度和广泛的公众知名度的现代化品牌校。全面深入具体的诠释，以无形的力量深刻地规约教师的行为和引导人的发展，教师们自觉秉持职业操守，坚守爱与奉献的精神取向，为共同的愿景积极向上、创新进取。
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二、 优化组织文化，打造有助于教师成长的人文环境
为了更好地帮助教师成长，学校不断优化以关怀、友善、互助、反思、宽容、理解为特征的组织文化，构建具有浓郁人文气息的动态文德教师成长环境场，有效实现学校民主管理的新跨越。学校实施人性化的民主管理，营造开放、平等、合作、团结、民主、和谐的校园文化氛围，在民主管理“管”上突出三个特点，一是刚柔的适度，更多突出尊重，保持工作安排与运转的舒适度；二是公正的态度，以学校工作为核心，不徇私情，处事公正；三是言行的信度。写好民主管理“理”的三个篇章。一是理解。强调换位思考，强化沟通交流，设身处地为教师着想，彰显人文关怀，建设融洽的干群关系。二是理顺。对教师工作中出现的种种矛盾，以豁达、包容为原则，理顺、化解，建立和谐的人际关系。三是情理。以大气量、大肚量妥善解决制度与现实之间形成的冲突，肯定、赏识，鼓励教师，服务教师、引领教师、成就教师，让教师有成就感，在繁忙的工作中感受精神的满足，得到激励和享受工作的乐趣。
三、丰富学习文化，激发教师专业发展的原动力
学校坚持以文化润化人的智慧，以德育泽养人的心灵，构建具有潜移默化影响的和谐快乐、积极向上的师生成长文化场，从专业素养提升、学科专业发展以及多元发展三方面推进教师专业成长。学校以“深耕文润德泽文化，争当文德最美教师”为主线开展系列师德建设活动，坚持把加强社会主义核心价值体系学习教育作为关键环节，内容上体现时代性，形式上体现多样性，传播上体现通俗性，每学期安排不同的学习研讨项目，如学习重要讲话、弘扬时代精神；经典导读、洗涤心灵；寻找差距、激励超越。通过定期组织开展相关的价值提升学习活动，使广大教师坚定事业理想、坚持立德树人、坚守职业道德，为教师专业追求注入了新鲜因子，极大地提高了教师的思想境界。教师们修身润德，明智知礼。在学习中再认识，产生自我提升的愿望和内驱力，并在再认识中实践，在实践中提升，从而进一步促进了师生们的健康成长。
四、打造研修文化，让教师拥有专业成长家园
学校构建了“专家引领、同伴互助、自我反思”的校本培训模式，打造促进教师专业发展的成长研修场。通过实施：专家导向、专业引领、任务驱动、实践体验、切磋分享20字策略，打造研修共同体。自主发展的培训模式促进了学校管理过程优化、教育过程优化、教学过程优化，提高了教师队伍的自主发展水平，提升教师课程实施能力，取得了教学效绩和科研成果的双丰收。近年来，学校在深化培养学生良好学业情绪研究的基础上，以培养学生核心素养为重点，构建与“文润智慧、德泽心灵”理念相吻合的教学基本模式，作为学校教学活动及管理的基本范型，同时构建了与之相对应的课堂教学模式及评价体系，较好地实现了教与学的方式的转变。
五、健全制度文化，为教师专业发展提供有力保障
教育教学工作是学校各项工作计划的中心，常规管理是学校工作顺利开展的重要保证。学校实施精细化教务管理、精细化目标管理、精细化常规管理、精细化评价管理，有效保证了教育教学工作顺畅有序，确保学校在价值文化引领下走上内涵式发展的可持续性道路。
论文作者:胡曼笳
论文发表刊物:《文化研究》2017年5月
论文发表时间:2017/8/29
标签：教师论文; 学校论文; 专业论文; 文化论文; 文德论文; 民主管理论文; 素养论文; 《文化研究》2017年5月论文;