摘要：如今我国大力推行综合素质教育，着力培养全方位发展性人才，课程改革不仅对主流学科进行了调整，亦明确了艺术科目在素质教育过程中的关键性，加重了美术、音乐等在中学课堂的教学比例。初中音乐教学是中学教学中的重要组成部分，旨在培养学生的乐感，提高学生对音乐的鉴赏能力，在教学过程中引入合唱教学是初中音乐学习的重点和难点，如何通过改进合唱教学方式方法来提高学生对音乐学习的兴趣和团队凝聚力是当前所面临的问题，兼顾初中时期学生特殊的心理、生理变化，探究适合这个年龄阶段的合唱教学策略就显得尤为必要。
关键词：初中音乐；合唱教学；提高有效性；解决对策
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-202-01
引言：合唱是音乐教学中常用的教学手段，对教学条件要求极低，日常教学极易开展，且参与者往往是一整个班集体，学生在合唱的过程中收获的不仅仅是个人歌唱技巧的提升，还包括对集体荣誉的认可，故探索提高合唱教学有效性的方法对于锻炼学生气息，加强学生对于歌唱的理解，激发学生对乐理知识兴趣有着重要意义。当前合唱教学还面临着一些问题，探索问题解决方式，对提升教学质量有更为直观的帮助。
一、初中合唱音乐教学中存在的问题
1.合唱教学对象特殊
初中学生处在特殊的年龄阶段，这个时期学生的生理、心理变化较大。男生、女生都面临着变声的情况，但男生的变声时期滞后于女生，女生到了变声后期往往男生的变声期才开始，另外不同学生个体的音域不同，有针对性地实施教学，才能有效得发挥学生音乐潜力。教学过程不对学生科学用嗓指导，会对嗓子造成很大的伤害，学会真假声混合，可以让声带保持正常的振动，从而起到保护声带的作用
2.基本音乐素质参差不齐
课改之前，学校在课程安排上过多重视文化课，学生的基础乐理知识掌握并不理想，存在不能识别五线谱、唱不准音阶、无法区分声部的情况；同时文化课业压力巨大，学生没有时间也没有精力再去学习音乐课程。
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3. 教学模式单一
对歌曲反复练习是目前大多音乐教师采取的合唱教学方法，在教授学生曲目后只是重复练习，这样的教学方法使得课堂氛围枯燥乏味，再加上文化课程课业的压力，使得学生对于课堂厌倦程度较高，无法进入乐曲营造的情境，更不能激发内心情感共鸣，例如合唱气势磅礴的《黄河大合唱》，中华上下五千的历史传承、激烈的民族情绪与蕴含的民族气节都包含在歌曲中，一旦学生产生抵触情绪，这些情感便不能透过演唱得以展示
二、提升初中音乐合唱教学的有效性探究
1. 因材施教
针对不同学生个体，选择更合适的合唱位置，教师在教学过程中，指导男生选择更为合适的中、低音，女生则选择中、高音，再根据学生个体的情况有所调整，以保护学生嗓子为基础。选择歌曲上，挑选难度适中的合唱曲目，照顾到乐理知识薄弱的同学。初中音乐教学大纲要求学生掌握每个音阶的唱法，在合唱教学中增加一些基础性知识的辅导，借助节奏打击器具，增加课堂趣味性的同时使得基础不牢固的同学跟上合唱团队的步伐。合唱是团体性活动，一首歌曲演唱的完成需要每一个参与者的努力，音乐教师在注重培养学生团队写作能力，增强学生团队意识。
2.教授学生正确的合唱方式
在合唱教学前，教师带领学生做发声练习，例如“深吸慢呼气息控制延长练习”，教授学生舒缓、畅快得吸气，随后放松丹田，慢速、均匀得将气息吐出，学生在进行课前练习时，教师对吐气站姿亦要进行纠正，正确的站姿是保证吐纳的基础，教师提醒学生身体保持直立，呈现高达挺拔的气势，使身体保持一个完整的、最佳的合唱状态。在教学过程中，教师应当将合唱时需要辨别的音色、音调以及情感的递进详细讲解给学生听，有序组织好各个和声部分的分工，明确个人任务与团队任务，确保每个人在合唱的过程中的参与感。每一次合唱完毕后，教师对大家的合唱情况进行总结，初中学生正值心理变化时期，教师应以激励言语为主。
3. 情景教学
借助多媒体教学是当前教育的新型模式，在初中合唱教学中可运用此种方式，合唱前给学生播放歌曲创作背景，分析作品创作目的，营造良好的情感氛围。例如选取《十送红军》为合唱曲目，给学生讲解战争年代，红军出征前全村老少送行的盛况，体会百姓对红军依依不舍的心情；又如演唱《追梦赤子心》等流行音乐，引导学生对于歌曲所表达的年轻人勇敢向前、追逐梦想等积极向上的精神的品味，在有歌曲情感做铺垫的基础上，学生对于作品的认同感和代入感更为强烈，对音乐表现力亦会更加完美。
四、结语
在初中音乐教学任务中，合唱是一种便捷而有效的教学方式，面对学生整体对音乐合唱教学情绪不高的情况，教师在教授过程中更应采取具有针对性的方法进行教学，教学初期引入教学内容创作背景知识，教学中教授合唱技巧并注意学生的个体差异，以此来激发学生学习乐理知识的兴趣，陶冶学生情操，进而提高初中音乐教学有效性。
参考文献
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作者简介：张坤，1978.8,女，山东莱芜，本科，中教一级，研究方向：初中音乐方向 单位：济南市莱芜高新区实验学校
论文作者:张坤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
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