广东省五华县河东镇黄湖小学 胡益华 514400
摘要：五年级是小学的高年级阶段，这一阶段数学课程的难度有了提升，数学计算是一个主要的内容，教师在教学中需要对此引起重视。因此，本文就针对当前小学五年级数学计算教学存在的一些问题做出简单分析，然后针对可行的优化教学策略提出几点意见，希望可以给广大小学数学教师提供参考，让数学计算教学可以取得更好的效果。
关键词：小学数学；五年级；数学计算；教学策略
在课程改革的宏观视角下，对学生的数学计算能力进行培养，是小学核心素养的重要内涵。在五年级阶段，学生步入到了小学高年级，这一时期是学生成长的一个关键阶段，数学计算教学，一定要把握时机，通过合理的手段，提高数学计算教学的效果，让学生形成扎实的计算能力。
一、小学数学五年级数学计算教学存在的问题
从目前五年级数学教学的实际情况看，尚且存在一些需要引起注意的问题，这会阻碍学生计算能力的发展。从五年级数学教学内容来看，计算内容非常多，小数计算、分数计算、面积计算、简易方程计算，这些都属于数学计算的范畴，是教学活动需要关注的重点。不过，从这些数学计算的教学实情来讲，目前存在一些显著的问题，具体如下。
第一，学生在课堂上的实践不足，对数学计算的练习偏少。数学计算，并不仅仅是教给学生基本的计算规则就行了，还需要学生通过练习实践，数量掌握相关计算规则的具体运用情况和方法，这样才能确保数学教学达到理想的效果，让学生的数学计算能力得到进步提升。不过，目前在五年级课堂上，学生的实践练习偏少，导致在课堂上并未对相关的数学计算形成有效的掌握，从而影响到教学效果。
第二，教学方法单一，对于数学计算的呈现较为片面。数学计算，虽然计算规则是固定的，但是计算思想却是比较灵活的。尤其是从教学的角度来说，可以通过不同的形式呈现数学计算，让学生形成立体化多角度透视，形成深刻理解。然而，当前部分教师在课堂上所使用的教学方法较为单一，让数学计算教学局限于一个固定的视角当中，这样就会影响到整体教学效果。
第三，与实际生活缺乏联系，学生实践运用能力薄弱。五年级数学知识，在现实生活中有很多实际应用，教学活动也需要对此予以重视，从生活实际出发，引导学生运用相关知识解决实际问题。不过，目前这方面的教学也并未深入开展，使得学生对数学计算的运用能力不强。
二、小学数学五年级数学计算教学的有效策略
对于目前存在于数学计算教学中的一些问题，五年级数学教师要准确把握问题症结所在，然后针对性优化教学，提高数学计算教学的有效性。
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（一）优化课堂练习强化学生掌握
要让学生对数学计算的相关知识形成有效掌握，那么就需要在课堂上优化练习，不能局限在单纯的理论知识讲解之中。所以，教师就应该优化课堂教学设计，灵活构建一些练习环节，将数学计算知识融入进来，强化学生认知。比如，可以基于一题多解的思想，设计一个练习题目，让学生尝试用不同的思路完成计算。例如对于4.5×6.4这样一个小数乘法题目，教师就可以引导学生思考不同的计算方法，可以将4.5看做是5-0.5进行乘法计算，也可以看做是4＋0.5进行计算，还可以直接进行计算。除了这样的方式之外，教师还可以通过其他方法来构建课堂练习，给学生创造一个宽阔的课堂练习空间，让学生可以对相关数学计算知识牢固掌握。
（二）多元化教学立体呈现数学知识
除了优化课堂练习，教师还应当注意教学方法的多元化，要立体化多角度呈现数学知识，让学生产生强烈的认知体验。首先，可以借助多媒体教学。对于数学计算过程，比如小数乘法，其涉及到了整数部分和小数部分，计算较为复杂。单纯的黑板演练，可能让学生认识片面。因此，可以通过多媒体动画，演示小数乘法的计算过程，并且配上讲解，这样便可以让学生产生有效的认知。其次，可以通过游戏教学让学生切身体验。在五年级数学课堂上，需要有效引导学生参与教学，将学生的学习作用充分发挥出来。因此，在课堂上，可以立足数学计算，构建计算游戏，设立合理的游戏规则，让学生参与游戏，体验数学计算的相关知识。
（三）联系生活优化数学计算教学
对于五年级数学教学，需要和生活实际结合起来，将生活素材引入课堂，创设生活情境，引导学生融入进来，领会数学计算的精髓核心。比如分数的加法和减法，这个知识点在日常生活中运用到的就比较多，学生在生活中会涉及到很多分东西的场景，教师就可以借此创设生活情境展开教学。比如，有一块蛋糕，小红吃了五分之二，小明先吃了八分之一，又吃了六分之一，那么小红和小明谁吃的多？这就需要学生先进行分数加法计算，再来比较大小进行减法计算。
结束语：
对于五年级数学计算教学，数学教师应该清楚认识当前存在的不足，然后借助有效手段，对教学活动展开革新，构建起更加高效的数学课堂，推动五年级数学计算教学取得更好的效果。
参考文献：
[1]宋世鹏.浅谈计算教学有效指导与训练的研究——以小学五年级计算教学为例[J].小学教学参考, 2017(30).
[2]杨金平.如何有效提升小学五年级学生数学简便运算的能力[J].西部素质教育, 2017(09):270.
[3]吴妙菊.微课在小学五年级数学教学中的应用探究[J].新课程(中), 2017(6).
论文作者:胡益华
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
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