（达州市中西医结合医院 四川 达州 635000）
【摘要】目的：了解糖尿病患者展开健康教育工作时施以临床路径的意义。方法：抽选115例因糖尿病、于2015年12月—2017年2月进入我院内分泌科治疗的患者，以健康教育工作中的不同技术类型的标准分组，行传统教育模式的56例作甲组，行临床路径的59例作乙组，统计两组血糖控制水平、治疗工作依从情况等，再展开比较。结果：展开健康教育工作后，56例甲组空腹血糖值（7.55±0.58）mmol/l，59例乙组（6.03±1.00）mmol/l，（P＜0.05）；且两组餐后两小时血糖值、治疗工作依从性等展开比较，差异显著，（P＜0.05）。结论：患上糖尿病后，健康教育工作中，通过展开临床路径，可实现对患者病情的充分改善，推荐应用。
【关键词】内分泌科；传统教育；健康教育；临床路径；糖尿病
【中图分类号】R587.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）20-0373-02
内分泌科治疗糖尿病时，最为重要的环节之一即为健康教育，而健康教育工作中，通过展开临床路径，不仅能提升治疗工作严谨性，而且还能使其依从性得到充分提高，所以应用价值突出[1]。为评价临床路径在我院内分泌科实践现状，笔者此次抽选115例因糖尿病、于2015年12月—2017年2月进入我院内分泌科的患者，通过展开不同健康教育措施，旨在改善机体血糖值，在促进糖尿病迅速转归的同时，实现对其治疗水平的有效提升。
1.信息及方法
1.1 临床信息
本次抽选115例因糖尿病、于2015年12月—2017年2月进入我院内分泌科的患者，以健康教育工作中的不同技术类型的标准分组。甲组56例，41岁～85岁，均值（56.0±6.77）岁；25例（女）：31例（男）。乙组59例，40岁～83岁，均值（55.7±5.67）岁；26例（女）:33例（男），研究统计甲、乙两组病例临床信息后，再展开对比，发现结果无差异性，（P＞0.05）。
1.2 方法
甲组56例行传统教育模式，由临床医师对患者病情状况展开准确评估后，予以开具处方，并介绍药物信息，告知其用药方法。同时，乙组59例行临床路径：（1）接诊时，临床医师要对患者展开专业诊疗，在判断其病情程度的基础上，询问疾病史，并且为患者制定路径实践措施，确保后期治疗工作均参照设计流程展开。（2）入院日，给予患者介绍医疗团队信息，在了解其身体状况的基础上，为其开具专业检查项目，再告知患者救治工作中的注意事项。（3）入院次日，临床医师要观察患者检查结果，并告知其疾病病因、临床表现、发展路径以及治疗方法等，再结合患者病情程度为其计算热量标准，嘱咐患者严格按照计算标准控制日均热量摄入量。（4）入院第三日至第五日，临床医师要详细介绍各种药品的临床机制，将最佳用药量、最佳用药时机、最佳用药频率等信息告知患者，并指导患者展开运动疗法，为其设计运动方案，以提升血糖控制质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（5）入院第六日至出院日，临床医师要详细介绍胰岛素的临床应用方法，并讲解血糖监测技术与实践流程，再为患者制定复诊方案，告知其复诊频率与间隔时间，通过评估患者恢复情况，酌情安排出院。
1.3 观察指标
于健康教育前/后分别测定所选病例空腹血糖值及其餐后两小时血糖值，并对其治疗工作依从情况展开统计。
1.4 数据统计
此次以SPSS 20.0展开统计分析，115例糖尿病患者临床效果、依从性等分别用（x-±s)以及n/%进行统计，观察甲、乙两组计算值，在展开比较的同时，若对比值差异较大，（P＜0.05）。
2.结果
2.1 健康教育工作中展开不同措施的效果
展开健康教育工作后，甲组空腹血糖值（7.85±0.58）mmol/l，乙组（6.03±1.00）mmol/l，（P＜0.05）；甲组餐后两小时血糖值（10.00±2.00）mmol/l，乙组是（8.37±1.05）mmol/l，（P＜0.05）。
2.2 健康教育工作中展开不同措施的依从性
展开健康教育工作后，甲组依从性是80.36%（45/56），而乙组是96.61%（57/59），（P＜0.05）。
3.讨论
姜莹莹[2]等强调，糖尿病本身属临床上的一种多见症，在内分泌科中表现出发病率高的特征，除了会使机体胰岛素日常功能受损外，还会使其电解质、脂肪水平以及蛋白质水平等发生异常变化，因此要及时展开专业治疗，通过施以临床路径，从而对患者血糖控制水平充分提高。
临床路径具体实践环节，通过优化各个流程，不仅能够提升治疗工作的严谨性和及时性，而且还能提升机体血糖控制水平，通过对其血糖值的改善质量有效提升，在提高机体依从性的基础上，实现对患者病情的充分缓解，从而促进糖尿病及时转归[3]。此次展开健康教育工作后，56例甲组空腹血糖值（7.55±0.58）mmol/l，餐后两小时血糖值（10.00±2.00）mmol/l，59例乙组分别是（6.03±1.00）mmol/l和（8.87±1.05）mmol/l，（P＜0.05）；同时甲组依从性是80.36%，比乙组的96.61%低，（P＜0.05），表明乙组在临床效果以及依从性方面均优于甲组。
综上所述，患上糖尿病后，健康教育工作中，建议内分泌科医师展开临床路径，通过对病例空腹血糖值及其餐后两小时血糖值充分改善，在提升其治疗工作依从性的基础上，可实现对患者病情的明显缓解，推荐应用。
【参考文献】
[1]黄海玲，陈小敏，曹结芳.社区糖尿病自我管理模式健康教育效果研究[J].中国健康教育，2016，32(1):20-23.
[2]姜莹莹，董文兰，毛凡，等.我国六省份社区糖尿病患者自我管理小组患者自我血糖监测水平及自我效能评价[J].中华预防医学杂志，2014，48(8):710-714.
[3]张炎，金小龙，王信，等.电话结合微信健康教育在出院糖尿病胰岛素泵治疗患者中的应用[J].中国健康教育，2016，32(3):249-252.
论文作者:叶培云
论文发表刊物:《医药前沿》2017年7月第20期
论文发表时间:2017/8/2
标签：患者论文; 教育工作论文; 路径论文; 糖尿病论文; 甲组论文; 健康论文; 健康教育论文; 《医药前沿》2017年7月第20期论文;