邹丽华 山东省荣成市第六中学 264319
摘 要：笔者就针对思维导图在高中英语写作教学中的应用进行简要分析，供读者参考，以便我国高中英语写作教学的更好发展。
关键词：思维导图 高中英语 应用
写作是高中生必备的英语学习基本技能之一，是英语课程的重要教学目标。它能比较客观地反映学生应用语言的能力。在写作教学中教师也有一些做得不妥的地方，如忽视学生写作能力的训练、教法传统、模式固定，学生在写作时处于被捆住手脚的被迫写作的状态，无法创新。
一、思维导图的认知
对于广大教育者来讲，他们对思维导图并不陌生，甚至是耳熟能详，因为，它在许多课程中已经被广泛地使用。从思维导图的设计类型来看，可以将其归纳到发散型思维设计，对于思维导图来讲，可以将课程的有效知识点，例如，有关写作的技巧、写作的思路等一系列方面的知识，更加立体地展现出来，在这样的教学环境下，这样直观的教学方式相对来讲学生还是比较容易接受的。从处理问题的程序来讲，思维导图教学模式与大脑处理问题的模式具有一定的相似性，从一定意义上来讲，思维导图教学模式是高中学生大脑活动的再现，在此基础上，还可以引导学生进行下一步的思考。
二、思维导图在高中英语教学中合理运用的具体措施
高中英语写作对学生而言是一项非常艰巨的学习任务，大多数学生的英语写作能力较差，思维逻辑不清晰，经常会犯语法和病句的错误。因此，在高中英语写作教学课堂中合理地运用思维导图显得十分重要。思维导图能够向学生展示基本的写作思路，明确重点写作内容，指引学生更好地进行英语写作。
高中英语写作并不是单独存在的，它与文字输入的关系十分密切，因此在学好英语单词、语句语法、全文阅读的前提条件下，再进行思维导图和写作的结合更加简单。高中学生想要掌握好英语写作能力并不是一件简单的事情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要交出一篇语句通顺、没有逻辑和语法错误的英语作文，学生需要做到以下三点：1.要有足够的词汇存储；2.作文写作中要注意语句通顺，紧扣中心议题；3.学生要能够构思出整篇文章的框架。部分学生虽然词汇量达到了，但在实际写作时就没有头绪，不知道如何写，缺乏对整篇文章的构思，通常只能写几句话，下面就无法继续了。长此以往，就导致学生对英语写作存在胆怯心理，对学生的英语写作具有负面、消极的影响。将思维导图科学合理地应用到高中英语写作教学中，引导学生用思维导图来构思文章的框架、理清写作思路，让学生充分认识到该如何进行英语写作。同时，教师可以充分利用思维导图呈现的材料，帮助学生进行材料的选择、整理和使用。
三、思维导图在高中英语写作教学过程中所起到的作用
对于思维导图来讲，它在教育领域中被广泛地使用，并发挥了重要的作用，同样，在英语写作教学过程中也不例外，所起到的作用主要有如下几个方面：
1.通过思维导图教学模式的使用，生动活化了高中英语写作课程。我们都知道，写作课程一般情况下都比较枯燥乏味，特别是英语写作教学和说理性教学没有太大的区别，那么，要想让学生在学习的过程中不仅要跟得上老师的步伐，还要通过发生思维来考虑相应的问题，一般情况下是很难办到的，随着教学改革的不断加强，高中英语老师尝试过很多不同的教学方法来解决这一教学难题，例如，使用多媒体辅助教学工具，开展课外活动等，在这一系列教学方法尝试的过程中都没有取得理想的效果，但是，通过思维导图教学模式的使用，在一定程度上激发了高中学生英语写作的积极性，这个特殊的教学模式在高中英语写作课堂教学过程中，不仅可以紧跟老师步伐，还可以引导学生进一步地发散思维。
2.思维导图教学模式改变了传统的以老师为主体的课堂教学，将本应属于学生的课堂主体地位归还给学生，调动了学生学习的积极性，引发了学生主动学习的积极性。
3.思维导图教学模式与学生大脑处理问题模式具有一定的相似性，严格地来讲，思维导图教学模式在一定程度上可以模拟学生大脑的思维方式。
4.在思维导图教学模式下，可以科学有效地调动学生以往所学习的知识，在这样的环境下，学生可以根据老师给出的作文题目列出相应的提纲，以便学生理清所要写作的顺序。思维导图确实对于提高学生的写作水平是有很大帮助的。它不仅让学生学会写作之前去列提纲（其实就是画思维导图）理清思路，而且利用思维导图还可以知道用哪些词块和语块去写文章。最重要的是思维导图让学生学会了思考问题的方式，从没有写作思路到有思路，从不会谋篇构思到会构思。最后经过自助、同伴和教师的帮助，建构自己的知识体系，高效地完成写作任务，利于学生形成整体写作的语篇思维模式，从而提高英语写作水平。
参考文献
[1]韩莹 鲍继平 吴爱华 思维导图促进高中英语写作教学的实验研究[J].价值工程，2013，（10）：266。
[2]李玥瑶 思维导图在高中英语写作教学中的应用[J].教育教学论坛，2013，（50）：226。
[3]宋永娟 思维导图在初中英语话题写作教学中的应用：以VacationandTravel话题为例[J].课程教育研究，2014，（5）：112。
论文作者:邹丽华
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
标签：思维论文; 学生论文; 高中英语论文; 教学模式论文; 英语写作论文; 构思论文; 思路论文; 《素质教育》2018年1月总第259期论文;