泉州幼儿师范学校附属幼儿园石狮校区 福建 泉州 362000
摘 要：幼儿园户外体育活动是健康教育的重要组成部分，它不仅能促进幼儿身体发展，更能促进其认知的发展和个性的形成，为幼儿一生的健康打下良好的基础。为了保证幼儿每天两小时的户外体育活动，依据“指南”精神，可从因地制宜地利用场地、挖掘本土资源、有效的指导策略等方面保证幼儿园户外体育活动的开展。
关键词：户外体育活动 本土资源 有效指导
幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，不仅能有效地锻炼幼儿的身体，还能培养其不怕困难、团结合作和勇于创新的品质。近年来，我们重视户外体育活动的开展，依据“指南”精神因地制宜地利用场地、挖掘本土资源，为幼儿提供安全、好玩的体育活动器械和有效的户外体育活动。现就活动中开展的有效策略谈谈自己的体会：
一、巧妙利用场地，合理设置运动区域
“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,激发幼儿活动的兴趣,有效地促进幼儿的发展。”户外活动为幼儿提供了身心开放的活动场所，深受他们喜爱。我们遵循“合理利用、充分挖掘”的原则，关注区域分布，构建多维环境，并在划分区域时做到了高低错落、动静分离、互有关联。如：我们将学园地面平坦、面积稍大的操场作为孩子们的奔跑区域和多功能玩具区域，提供了多组训练幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械组合和多功能大型玩具等。
二、科学投放器械，尝试创新各种玩法
1.不断创新，挖掘活动器械的多种玩法。幼儿园运动器械中的“一物多玩”是指教师为幼儿提供同一种运动材料或运动器械，鼓励幼儿通过材料组合、方位变换、合作游戏等方式，不断创新、丰富玩法，提高幼儿运动兴趣和运动能力的一种途径和方法。我们深刻地认识到：教师应多提供低结构的活动材料，如球、圈、绳、轮胎等能够滚动、能够推拉、能够抛掷的材料。这些材料的价值在于，每种材料有多种玩法，材料之间可以任意组织，具有更加灵活使用的多功能性。这样的游戏材料为孩子们提供了探索活动的机会，幼儿不仅发展了走、跑、跳、钻、接等基本动作，还自主探索出单一材料的多种玩法，体验到了“一物多玩”的乐趣。
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2．关注差异，满足幼儿不同水平的发展。根据幼儿发展具有差异性的特点，通常在投放材料时我们都会考虑材料的层次性，使每个幼儿都有成功的体验和健康的发展。如投掷游戏中，我们设置了大小不同的投掷箱，有的口小些，有的口大些，有的高些，有的矮些……在这些蕴涵着不同要求、不同内容的材料中，使每个幼儿在活动中激情昂扬，得到了满足，获得了成功的体验。
三、挖掘本土资源，彰显民间游戏魅力
基于对《指南》的理解,我们发现充分挖掘和利用本土资源开展民间体育游戏既可以充实幼儿园的体育活动内容,还能增强幼儿体质,更好地促进幼儿身心健康发展。于是，我们从民间体育游戏的趣味入手，创设良好的游戏情境，激发幼儿积极主动地参与到民间体育游戏中。如：突显本土特色的“海上钓鱼”，提供了不同的钓鱼工具、晒鱼工具等，让幼儿根据自己的需要选择合适的工具进行活动，并通过自身的实践活动感受渔民出海捕鱼的情景。
四、有效观察指导，体验户外活动乐趣
1.及时关注，确保安全。运动器械和材料是丰富多样的，对于运动器械和材料本身隐含的或操作中可能出现的不安全因素，教师要及时关注和化解；对于幼儿在运动过程中出现的危险情况，教师要善于发现，根据现场的状况，和幼儿一起讨论既玩得开心又安全的方法，并在此基础上给予恰当的点拨和正确的引导。
2.适时介入，引发探索。在户外活动的组织中，当幼儿对教师投放的运动器械和材料失去兴趣时，教师的适时介入可以帮助幼儿提升对游戏的兴趣，激发幼儿进一步探索的欲望。如：我们在活动区新投放了2个大纸箱，供幼儿自由探索玩法。刚开始，很多幼儿把大纸箱当作山洞，在里面钻来钻去。突然有一天，我看见几个幼儿全都躺在“山洞”里休息，便走过去问：“呦！你们都累了？”有幼儿说：“没意思，我不想钻了!”我趁势说：“我们来试试把山洞变一下吧？”说完便侧身钻进了“山洞”，假装不小心没站稳的样子，将身体靠向纸箱的边缘，纸箱随即向我靠过去的方向倾斜。一旁好奇的孩子们突然发现只要沿着纸箱内壁爬或滚，大纸箱就会变成一辆好玩的“坦克”。此时，他们对这一新玩法又表现出浓厚的兴趣，也充分体验到探索的快乐。
3.交流分享，创意无限。在户外活动玩法的探索中，当幼儿发现了新玩法、挑战了新难度时，总是希望得到教师或同伴的关注与肯定。因此，交流分享就成为幼儿表现创意的环节，我们可以根据实际情况引导幼儿交流分享。首先，在运动器械和材料新投放、幼儿初步探索阶段，要注重师幼间的交流和讨论。因此，我们先呈现运动器械，鼓励幼儿大胆表述自己的创意玩法。其次，师幼共同收集并记录小器械的大创意。在平时的户外活动中可引导幼儿尝试用简单的符号、文字记录自己的玩法，并展示在墙上供其他幼儿参考，最后评选出创意奖和能手奖。
总之，积极地开展户外体育活动能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。
参考文献
[1]李季湄 冯晓霞 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.北京人民教育出版社，2013年3月。
[2]钱愿秋 幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略.《教育与教学研究》，2012，7。
论文作者:高晓云
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第268期
论文发表时间:2018/7/10
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