摘要：在初中语文教学中，教师的教学和学生的学习都要坚持求真务实的精神，这样才能够促进初中语文教学的发展。因此，在初中语文教学中，教师要构建求实的教风，引导学生构建求实的学风，从而打造高效的初中语文课堂。本文针对如何在初中语文教学中坚持“求实”提出了几点策略。
关键词：初中语文；课堂教学；求实；思考
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）07-082-01
前言
在初中语文教学中坚持求真务实的教风已经成为了广大初中语文教师的共识。在目前的初中语文教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。因此，初中语文教师应该改变教学观念和教学方式，对以往教学中的不良做法进行反思，扎实落实求实的教风，从而有效的提高初中语文课堂教学的有效性。
一、剔除表演成分，落实设定的教学目标
随着新课改的不断深入，如何将教学中的形式主义现象剔除已经成为了初中语文教学面临的一个问题。首先，教师应该明确，模仿并不等于表演。在初中语文教学中落实新课程理念需要一个长期的过程。教师在教学中采用新的教学模式时往往会采用模仿的方式，但是模仿与表演不同，在教学过程中，教师应该有良好的教学态度，为学生创设良好的课堂教学环境。教师在公开课或者观摩课中经常会接触一些教学模式，旨在为教师起到一定的示范作用[1]。但是，这些教师模式中可能会带有表演的成分，教师在教学之前已经做好了安排，甚至学生在课堂上的表现也有表演成分。课堂是带领学生探索真知的地方，因此，教师在教学中应该具有准时性，为学生打造真实的课堂。其次，教师要确定明确的教学目标。在新课程背景下，要求教师在教学中要确立三维目标。但是，在实际的教学中，教师应该对诸多制约课堂教学的因素进行充分考虑，注意目标的梯度和域度，确立实用的教学目标。
二、合理应用多媒体，发挥教师引导作用
首先，教师应该减少对多媒体的依赖。虽然多媒体技术的功能很强大，教师多媒体只是一种辅助的教学工具，教师在教学中不能对多媒体有过多的依赖。随着多媒体技术在教学领域的应用，很多教师在教学中大量的使用多媒体，甚至将课堂导入、板书、课堂提问、教学训练等都交给多媒体。在这样的课堂教学中，教师处于非常尴尬的位置，无法体现出教师的职业价值[2]。多媒体技术为课堂教学带来了便利，但是教师应该将多媒体在课堂教学中的位置摆正。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，教师要充分发挥自己的引导作用。在新课程背景下，教师在转变自己在课堂教学中的角色，由课堂教学中的领导者转变为课堂教学中的引导者和组织者。这并不是要将教师的作用淡化，而是要求教师科学的设计自己的教学策略。在传统的初中语文教学中，教师和学生处于失衡的状态，影响了课堂教学的效率。随着新课改的发展，教师要充分发挥自己的引导作用和学生的主体作用，转变传统的教学观念和教学方式，使学生感受到自己是课堂教学中的主人，激发学生的学习积极性。在课堂教学中，教师要采用多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而有效的提升课堂教学的质量。比如，在学习《从百草园到三味书屋》这一课的内容时，教师可以利用多媒体为学生播放《童年》这首歌曲，将学生的注意力吸引到课堂教学之上。然后，教师可以让学生阅读课文，并且为学生提出几个问题。接下来，教师可以将学生分成几个小组，组织学生开展，并且对学生的表现给予评价。通过这样的教学方式，学生参与课堂的热情会非常高涨，课堂教学的效果也会很理想。
三、改进评价方式，构建求真务实的教风和学风
在新课程改革背景下，提倡教师在教学中要采用多元化的课堂评价方式，将学生自评、学生互评、教师评价、小组评价、口头评价、书面评价有机结合在一起。教师要根据实际的教学情况来灵活的选择评价方式[3]。首先，教师要综合运用多元评价方式。初中阶段的学生思维比较活跃，他们非常希望得到教师的表扬和鼓励。教师在教学中应该对学生给予积极肯定的评价，使学生获得一种成就感和满足感，从而有效的增强学生的自信心。教师不能仅仅用“你很棒！”“继续加油！”这种简单的语言来评价学生，而是应该根据每个学生的实际情况采取有针对性的评价，这样才能够提升课堂评价的有效性。其次，教师应该构建求真务实的教风和学风。教师在评价学生时应该选择适当的角度，对于学生的良好表现给予表扬和鼓励。但是，教师不能对学生的优点过分夸大，以免学生认为自己的表现已经足够好了，失去了前进的动力。因此，教师在对学生进行评价时应该坚持实事求是的原则，培养学生的务实思想，构建求实的教风和学风，从而促进初中语文教学的发展。
结论
总而言之，在初中语文教学中，坚持“求实”的教学观念是非常重要的。因此，初中语文教师应该剔除表演成分，落实设定的教学目标，合理应用多媒体，发挥教师引导作用，改进评价方式，构建求真务实的教风和学风，从而打造高效的初中语文课堂。
参考文献
[1]苏炳林.初中语文课堂教学信息化媒介高效应用的思考[J].学周刊,2019(10):152.
[2]张雪莲.关于新时代初中语文教学改革的思考[J].学周刊,2019(08):85-86.
[3]邱卫国.基于情感教学法在初中语文教学中的应用思考[J].课程教育研究,2018(41):53.
论文作者:许海施
论文发表刊物:《教学与研究》2019年7期
论文发表时间:2019/5/9
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