曾经很多的老教师语重心长地告诉我：“当老师不当班主任，会是一辈子的遗憾。”我当时不以为然。但是在我2015年下学期被领导“赶鸭子上架”担任高一32班的班主任后，终于明白了那些老教师的话所包含的深刻意义，更理解了魏书生为什么在《班主任工作漫谈》一书的自序中说：“我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”今天我就谈谈自己担任班主任这一年半的收获：
一、用心用情收获信任
1.用心对待每一位学生。作为班主任，尤其是高中阶段的班主任，如何走进学生的心里，让学生和自己成为朋友，这是高中班主任遇到的第一个难题。我认为只要用心，以真心、诚心、爱心去对待每一位学生，很快就能让自己和学生融为一体。进校的第一天晚自习，我就请一位同学按照他们坐的位置写了个座次表张贴在讲台上，军训的那几天，我不断地将他们的名字和本人匹配，军训一结束就能随时随地的叫出学生的名字。学校组织学生照相，我特意请颜波老师将我班学生的照片全部发给我。我给每一位学生建了一个文件夹来做学生成长档案，把他们的照片、考试成绩、班级活动等等一些有意义的信息资料全部放在一个大的文件夹里，等他们毕业时，做成影册给他们留做纪念。
2.用情感化每一位学生。我班上的蔡同学，是一个比较特殊的孩子，两耳经常处于耳鸣状态，在家和父母关系很僵，在学校不和同学交流，班上的同学也不是很喜欢他。但是他的专业相当优秀。鉴于他的情况，我先在微信中和他的爸爸了解他高中之前的一些情况，然后再叫他来办公室，用朋友的身份和他沟通。第一次交流时，虽然我表扬他说他的专业很优秀，有希望考上一所比较理想的大学，但是他对我带有很强的戒备心理，每一次回答都惜字如金。不久，他爸爸打电话告诉我，蔡同学想寄宿，请我帮忙拒绝一下。于是我又一次将他叫到办公室交流。先和他谈论寄宿的事，想不到他一股脑儿的把他和父母不和的原因告诉了我，还说了很多的想法。他的想法既偏执又矛盾，我先表示理解，再和他说说我的看法，最后以朋友的身份建议他怎样和家人相处。另外，从他专业优秀、时间观念强这两方面鼓励他，教给他一些适合他的学习方法，把他的高考目标定为二本。经过多次的沟通和交流，现在他一旦有什么情况就主动来办公室和我说说。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然文化成绩还没有进步到上二本线的分数，不过他在班上的朋友多了，和同学说笑的次数多了，偶尔和同学去打篮球了，脸上的笑容更多了，终于不再“老气横秋”了。
二、抓住时机改善班风
中国成功教育学会会长李诚忠教授曾说过：“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。”所以我们要善于抓住教育的时机，针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
我认为在班级管理中，有问题必须及时解决，面对一些常规错误要直截了当。当班级扣分时，要及时到班询问情况，提出整改意见，并做出要求，有必要根据班规作出相应的惩罚。要做到“人人有事管，事事有人管”，“权力分层，层层监督”。我班卫生方面，采取了“责任到人”的制度，谁的责任区出了状况就由他自己和监督他的人负责，直至合格。所以我班卫生一直都做得比较好。抓住时机进行教育最主要的还是要注意方式方法是否妥当。高一第一学期我们年级组织学生去蓬莱仙看风力发电，我们还邀请了任课老师。由于中巴车的座位不够，我们从学校带了几条方凳在车上，我还怕自己的学生不懂事，特意在车下和学生说：“等下老师上车了，把座位让给老师坐，让几个学生坐这方凳。”几秒钟后，任课老师来了，居然没有一个学生主动让座。我于是抓住这个时机进行教育。晚上，我首先对活动中一些值得表扬的事情进行表扬鼓励：“某某同学知道分享，把零食与老师、同学一起分享。”“某某某几位同学，自己在下山时本来也是又累又饿，可老师一上车，就马上给老师让位，还说自己没事的。”“在单琪琪摔在泥里时，没有谁嫌弃她脏，某某某几位同学和老师一起帮助她。”对于没让座的事只字未提，但这样一表扬，效果出来了。如今每逢节日，我班上很多的学生都会打电话、发短信、发微信或QQ留言节日祝福给老师或长辈。
所以在班级班风的管理中，要不失时机地进行教育，有时需要直截了当，有时则需要温文委婉。一味的指责只能将自己和学生本来很近的距离越拉越远，让学生更加叛逆，让自己更加束手无策。
三、家庭教育作教育后盾
家庭教育是学校教育的后盾，家长的支持是班主任工作顺利开展的前提。和家长紧密的联系是班级工作的重要保证。开学初，我建立了班级微信群。学校或班级有活动时，及时在群里公布。当家长在微信群里提出问题时，适合在群里集体回答就集体回答，不合适的就单独交流。对于有独到见解的家长，我向他们如实反映孩子的情况，了解家长管理子女的措施，再提出合适有效的建议。对于较溺爱孩子的家长，就先提出孩子的优点，再提出孩子的不足，这样家长的心里易于接受。对于无暇顾及孩子的家长，先提出孩子的点滴进步，问是否是家长管理的结果，进而提出孩子自身都有如此大的进步，家长如果再多管管的话，进步会更大，最大程度上激发了学生家长教育管理学生的积极性。
班主任工作是平凡而繁琐的，我认为只要有一颗“时时为学生着想，处处为学生着想”的心，把学生的事当自己的事，用心去爱每一位孩子，任何困难都会迎刃而解。
论文作者:曹鲜艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第234期
论文发表时间:2017/7/4
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