刘秀霞 黑龙江省嫩江市九三管理局鹤山农场子弟校 161443
【摘要】物理教学改革让学生自学能力的培养成了教学的重点。因此，物理教学中学生自学能力的培养发展刻不容缓。基于此，本文就按照自学能力的培养要求，分析当今物理教学普遍存在的问题，在结合学生的自学现状，提出物理教学自学能力培养的建议和方向，以供相关人士参考交流。
【关键词】初中物理；物理教学；学生自学能力
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-005-01
引言
自学能力培养好，可以让学生受益终生的。在初中物理教学中，自学能力的提升可以丰富学生的学习乐趣，可以优化学生的学习结构，间接促成物理教学的进步。但就目前的情况来看，初中物理教学学生自学能力的培养还停留在纸上谈兵的形势上，自学能力的培养教学漏洞百出，由此衍生出来的教学问题让人堪忧。针对这种情况，教师就应该合理分析自学能力的培养方式，改善教学的观念，为构筑初中物理优质课堂，学生自学能力培养课堂而努力。
一、现如今初中物理教学普遍存在的问题
（一）教学条件落后
初中物理教学的内容，涉及范围非常的广，包含电磁、力学、粒子等等方面的知识教学，尤其是电学的知识教学上，需要极好的电学设备的支持才可以有效的完成物理教学。但是由于各种条件的限制，部分初中学校的资金力度不足，电路知识的设备陈旧或者损害严重，而且没有得到及时的更换和引进，导致物理教学的成效不佳。与此同时，物理教学的知识递进性和系统性，也让教学内容的更新变得非常重要。但是大部分的教师固执己见，不愿改变，导致课程教案难以适应新型的物理教学局面，逐渐形成机械的教学方式。
（二）教学目标模糊
目前的初中物理教学，教师仍然对许可特性保持模糊的态度，采取着和其它学科一样的基础教学形式。而物理教学这种实践为主的学科，不能全靠理论教学的传授来教学。这样很容易导致学生空有满腹经纶，而没有实践能力。而且在实际的教学中，大部分学校物理教学还不重视学生的逻辑思维培养，只是一味的进行试验操作，导致整个课堂教学的秩序混乱，学生的思绪也很难理清。更不可思议的是，更多的物理教师还在教学环境和教学提问上方式欠妥，以应试的形式步步紧逼，去检测学生的理解能力，导致学生没有探索知识的机会，极大地限制了学生的学习自主性，弱化了学生学习递进、系统的逻辑思维能力，让学生的物理学习只是皮毛。
（三）教师能力不足
教师从教学实际出发，按照学科的特性对学生学习情况进行评估，形成完善的自主学习引导培养体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但就目前来看，这其中影响的因素甚多，所以对教师的专业能力要求很高。教师的个人专业能力不足导致教师害怕成为学科带头人，很难对学生的自主学习能力培养起到实质的作用。不仅如此，教师的质量良莠不齐，教师之间的交流也变得不再有效率，所以整体的物理教学培养策略就稍显落后，整个物理教学的质量肯定就会下降，那么学生自学能力的培养就很难达成。
二、初中物理教学中学生自主学习能力的培养建议
（一）激发学习兴趣
教师在物理教学中尝试激发学生的兴趣，让学生在兴趣基础上产生挑战、拼搏的学习心理。教师要通过新颖别致的教学活动，激发学生对于物理知识的好奇心理。比如在学习《参照物》的相关知识点时，教师可以通过火车中的人和行驶的火车以及火车道两边的植物等等来进行对比，将这三个主体分别做参照物进行对比，当车是参照物的时候，那么人和植物是静止的，那么教师这时候还可以引入相对静止的概念，让学生思考植物相对静止这种运动状态的奇妙之处，学生的好奇心就被勾起来了。
（二）创设物理情境
物理情境的创设可以让学生难以理解的问题变得好理解。因此，物理教学的时候，教师可以及时设立小组讨论，让小组成员自发去感受教学内容，创设相关的物理学习情境，然后在情境中发表看法和疑惑，教师肯定部分看法同时引导学生进入课堂内容，形成新的知识路径。比如在学习《摩擦力》的时候，就可以有这样的情境：让学生准备沾了水的茶杯盖，这时候很难拧开，但是一用毛巾裹住的时候，一下子就拧开了，学生体会了这个，就一下子理解了摩擦力的用处。还可以拿出生锈的铁锁让学生尝试开，打不开的时候，加上几滴油，就瞬间可以开开了。这些情景中，学生很快就可以学习到摩擦力的知识点。
（三）实行自主阅读
教师可以提供给学生自主阅读的机会，让学生自发去提供自主学习的基础。联系物理教学的实际，教师可以给学生先布置物理预习，然后教给学生自主预习的方法。比如在学习电路知识的时候，学生可以先自主的全篇通读这个知识点的理论，然后浅层次的了解欧姆定律，并在预习中标注自己不理解的部分，然后在课堂中向老师提出来，教师帮助分析和探究学生理解的难点。此外，教师可以通过自主预习还可以推进学生之间的交流和研讨，帮助阅读能力差的学生上进，帮助学习能力强的学生提高自主性，这样学生的学习习惯和自学行为就可以养成。
结束语
总而来说，在初中物理教学的过程中，教师要想培养好学生的自学能力，全面提升物理的教学水平。要在分析实际的教学情况后，通过自主阅读、情境创设、兴趣激发和实验教学等等几个方面来实现学生自学能力的全面培养，实现高效的、计划的、科学的自主教学，以便达到提升学生自学能力的目的。
参考文献
[1]王明照. 浅谈初中物理教学中学生自学能力的培养[J]. 祖国, 2016(18):292-292.
[2]文淑芳. 浅谈初中物理教学中学生自学能力的培养[J]. 大观周刊, 2013(3):208-209.
论文作者:刘秀霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 教师论文; 物理教学论文; 自学能力论文; 物理论文; 初中论文; 情境论文; 《中小学教育》2020年4月1期论文;