关键词：有效互动；构建；高效；思政课堂
课堂互动的高效进行关键在于教师对课堂的设计，让学生能够轻松参与到课堂中来。教师作为新课标发展要求下课堂教学的组织者和参与者，更应该顺应时代发展的要求，转变传统的教学观念以学生的为本、大胆的放手为学生提供更多的机会，构建高效的课堂平台。高效的教学模式是需要学生和教师之间深入交流、积极互动并且共同发展的过程。思政课堂中进行有效的师生互动对学生思维能力的锻炼也有十分重要的作用，增强教学一定的针对性，调动学生的积极性。下文是我针对师生有效互动，构建高效的思政课堂的一些浅析。
一、师生有效互动，以学生为主
在教学课堂中除了教师占有很重要的角色之外，学生也是课堂中的一个重要的组成部分，是进行师生互动的重要的参与者。而教师需要转变学生以往的被动接受的一个角色设置，积极适应新素质的教学模式。和教师形成有效的课堂互动。教师应该积极培养学生树立主体意识，让学生积极主动地参与到课堂中来。在课堂上学生遇到自己不懂得问题进行大胆的提问，与教师沟通自己的思维想法轻松的解决问题。在与教师沟通互动的过程中，学生可以慢慢地提高自己分析问题和解决问题的能力。在互动中帮助教师及时发现教学中存在问题，并且及时解决和对教学方案进行调整和改进，帮助学生更好的进行掌握。
例如，教师在思政课堂上，可以先把学生分成小组的形式，五六个学生为一个小组。教师在上课之前可以先给学生发布一个小组讨论的问题，让小组先就这节课所要学习的内容进行一个简单的问题的讨论。这种方式可以帮助学生提前了解本节课所要学的大致内容。小组就教师所提出的问题进行讨论并得出结论。然后小组再派出一个代表把小组讨论的结果进行发言，教师对小组所探究出的结果进行适当的评价。学生对教师所提出的看法，也可以进行大胆的质疑，学生把自己的想法与老师进行交流，再交流的过程中，加深了学生对知识的掌握程度。这种方式可以帮助学生很好的进行一个课前预习，让学生通过师生互动积极主动地参与到课堂中来。比如，在学习有关诚实的问题时，教师可以让学生以小组的形式讨论诚实的重要性以及表现，并观察生活中存在着哪些不诚实的现象。通过与实际生活的结合，让学生认识到学习与生活之间的联系，从而在一定程度上提高学生的良好品质。
二、师生有效互动，创新授课形式
营造良好的学习氛围，是教师实现理想教学的重要前提。思政这一学科具有了十分特有的系统特点，是有一些比较抽象的概念和原理组成的。这会让教师在讲解的过程中有些吃力，如果教师只是把课本上的知识进行一味的搬运宣读，很有可能使整个课堂变得十分的枯燥无味。所以在课堂上进行有效的互动情境创设，对高效思政课堂的构建有着很重要的作用。教师在讲课之前，应该提前备足功课，利用一些案例的讲解，进行情景创设。让学生有身临其境的感觉，进行更加轻松愉悦的学习。从而可以实现有效的师生的互动，达到理想的教学目标。
例如，教师可以借用多媒体，对思政学习中遇到的一些实例进行相应的解读。比如在介绍家乡风俗时，教师可以先让学生进行一些课堂发言，介绍一些家乡中存在的一些风俗习惯。有的学生会介绍家乡的小吃，有的学生会介绍家乡的一些有名的建筑，也有同学会介绍家乡的一些传统的节日风俗。教师可以鼓励学生在课堂上进行积极的发言，并对进行发言的学生进行适当的鼓励。既可以加大学生的课堂积极性也活跃了课堂气氛。让学生可以大胆的进行发言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师再利用多媒体给学生播放一些当地风俗的纪录片，让学生可以身临其境的去感知家乡的魅力，更加的去热爱自己的家乡。以此来达到了有效的师生活动，学生即进行活跃的发言，教师也利用多媒体进行了相应的补充，一举两得。
三、师生有效互动，坚持原则，保证师生互动的科学化、规范化和可控性
在实际的思政课堂教学中，教师应尽可能的让自己和学生之间的交流要坚持一定的原则，从而在一定程度上保证互动的科学化、规范化和可控性。比如，互动要变得更加的开放和自由。教师应该把学生当作一个思想独立和人格独立的个体，允许学生对课堂上的问题进行提出疑问和自己的见解。激励学生打破传统的学习观念和思维方式，在学习中进行大胆的创新。让学生在课堂中可以放开手、放开嘴、活跃思维；积极营造轻松愉快的课堂。因此教师应该大胆的摒弃传统的思政课堂，不应该只是一味的想管住学生的传统观念，打破课堂课堂上的安静和沉寂。努力的把课堂营造成教师和学生进行讨论的过程，形成一种积极主动的双向的交流氛围。
例如，在思政课堂中教师不能只是一味地把知识传授给学生而去学生形成课堂中的互动。很多学生会对教师存在一个害怕的心理状态，有时候教师在课堂上不小心讲错了内容，学生发现了却没有提出来，这样很容易对一些同学产生错误的引导。因此为了锻炼学生在课堂上的开放度和自由度，教师可以在课堂上故意设置几个错误的知识点，让学生在课堂上进行发现，并且进行及时的改正。对于课堂上及时发现老师问题并进行了正确改正的学生教师可以给予一些适当的奖励，对于那些发现问题却没有用于提出来的学生教师可以对他们进行激励，在课堂中为学生创造机会，让学生全身心的投入到课堂中来，通过有效的师生互动，来营造一种积极主动地双向的交流氛围，提高课堂效率。
四、师生有效互动，教师要做到解惑答疑
在有效性的互动课堂上，教师要做到帮助学生解决疑难杂症。当学生遇到学习上的问题时，教师需要及时给予帮助，提供一定的指导，让学生的问题得以解决。有效互动的前提是可以提升学生的学习能力，因此，一切与学习相关的问题，教师都需要及时发现，并可以给出合理科学地解释。
例如，在学习有关节约的问题时，如今大部分孩子都生活在衣来伸手、饭来张口的时代，并没有多少孩子可以认识到节约的重要性。为了让小学生可以对这一名词有一个更加清晰地认识，解决学生心中的疑惑。教师可以借助多媒体为学生展示不节约的重要性，比如，有很多贫困地区没有水资源，依靠雨水来满足日常的用水。而对于有些孩子来说，却在做着浪费水资源的事情，刷牙不关水龙头、洗菜不使盆等等，这些都严重浪费了我国的水资源。通过这种有效的互动，让学生认识到了浪费的可耻性，将节约的良好品质发扬下去。
综上所述，在思政课堂上，师生之间进行有效的互动，对于师生之间的合作交流都起到了促进的作用。这种新型的教学模式可以激发学生的学习兴趣，使学生可以积极主动地进行探究性学习。学生在与教师进行交流互动地过程中，可以帮助学生开发思维、拓展思路找到更好的学习方法。学生也会在老师的交流引导中，逐渐发现学习的乐趣，充分激发了学生的学习的积极性，营造了良好的学习氛围。有效的师生互动为课堂增添了活力，帮助教师更好的达到教育目标。
参考文献:
[1]王日庆.关于在政治课堂上开展有效师生互动的思考[J].南方论刊，2010，(7):99-101.
[2]薛丽，杜云辉.关于思想政治课课堂互动教学模式的思考[J].通化师范学院学报，2004，(6):79-81.
论文作者:李嘉慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：互动论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 师生论文; 高效论文; 思政论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;