关键词：经典诵读；小学语文教；实施策略
在新课程改革工作的相关要求当中学生作为课堂的主体而存在，这显然与传统的教学方式不尽相同，这种情况下老师在完成教学工作的时候必须要重新认识到自己在课程内容开展过程当中的位置，通过一系列的优化教学方式激发出学生的学习兴趣，从而在此基础之上引导学生自身对语文知识实现深层次的思考理解。尤其在信息技术不断发展的时代背景下，老师在开展语文诵读课程的时候考虑到的内容也更加多，老师必须要保证学生的学习情况与教学情况符合相关要求以及学生的实际需求。
1经典诵读在小学语文教学中的重要意义
1.1弘扬我国传统文化
中华文化博大精深，有着5000年的文化发展历史，在每一个不同阶段的发展历史当中，都出现了一系列经典的著作，这些经典著作应用到学生的学习活动当中，能够给予很好的启迪，尤其是学生励志精神以及爱国精神方面来说，都能够起到重要的帮助作用。对于现代教育工作来说将其各方面的内容应用在学生教学工作当中，能够促进我国传统文化得到有效的弘扬。所以说在小学阶段的经典诵读课程开展过程当中，通过传统的经典著作向学生传递一些正确的相关，这对于学生各方面综合性发展来说都有非常重要的意义。同时随着国际化的不断发展，教育工作也应当与国际化看齐，这个时候往往会受到一些外来文化的冲击，所以说为了保证我国传统文化受到小学阶段教学工作的重视，必须要加大经典诵读在小学阶段教学过程当中的应用。
1.2符合新课改的要求
相对于传统的教学活动新课程改革后小学阶段对于学生素养以及综合能力的方面有了更高的要求，这种情况下，小学语文老师在完成语文教学工作的过程当中，必须要针对学生的实际情况综合锻炼学生的知识技能并借此不断培养学生的朗诵能力。从目前小学阶段语文科目的教学内容实际情况来看，经典朗诵的内容占据着非常重要的位置，但是由于学生在年龄以及阅历方面有所欠缺，这个时候无法对朗读的对象有一个较为深入的理解，所以说做好经典诵读教学工作，在新课程改革的背景下能够充分调动起学生阅读积极性，这对于后续学习活动的开展都有非常重要的帮助作用。另一方面在信息化的时代背景下小学阶段语文科目的经典朗诵内容想要进一步满足学生对于学习的需求，而是以学校必须考虑到将一些新型的教学方式引入到朗诵课程当中，这也是目前小学生综合能力提高的要求之一。
1.3培养学生综合文化素养
小学阶段语文科目的教学有着至关重要的作用，对于学生来说也是学好其他科目的基础，尤其是在认知水平方面语文科目学习如果有着决定性的作用，尤其是涉及到的一些基础性知识点，更是以后学习的基础所在，所以说语文老师在完成小学阶段语文科目教学工作过程当中，必须进一步加强诵读能力的培养，也就是说需要通过经典朗诵的方式，帮助学生进一步认清语文科目的教学内容以及各方面内涵，从而帮助学生培养文化综合能力。最后学生在经典朗诵过程当中的情感变化也能够更加细致的体现出来，尤其是小学阶段，学生在情感表达方面有所欠缺，必须要通过一系列有效的手段，帮助学生学会如何将自己的思想情感表达给老师，这样也有利于后续具体的教学活动开展。
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2经典诵读在小学语文教学中具体实施策略
2.1引导小学生通晓经典故事的大背景
由于小学生在该阶段学习活动开展过程当中认识能力仍然有所缺陷，这种情况下想要对经典著作有一个深入的了解，首先需要对该文章的文化背景进行学习，这样能够从整体宏观角度把握该篇文章的脉络，一方面能够锻炼学生的诵读能力，另一方面对于学生的思维方式都能够起到重要的帮助作用。对于学生来说，学习过程当中，在感知经典著作内容的过程中，也是具体的学习过程，尤其是对于该篇文章涉及到的知识内涵来说能够产生一定的共鸣。所以说为了保证学生能够更加高效率的记忆理解该篇文章内涵，就必须要对整篇文章的大背景进行讲解，在此基础之上，学生在完成后续学习活动的时候，就不会感到乏味或是难以理解，从而促进更加快速的掌握相关知识。在设置文章背景讲解活动的时候老师还需要考虑到不同学生在性格方面的特征，设置一些具有针对性的教学内容从而促进学生更好的参与到老师组织的教学活动当中。
2.2借助多媒体技术为小学生创造诵读条件
一般情况下，小学阶段学生接触到的经典文学内容都有着比较丰富的教育意义，也就是说内涵相对比较丰富，这种情况下如果单单从的依靠学生自己理解课文，很难深入的了解到该篇文章涉及到的背景知识以及相关内涵，所以说老师想要保证学生在朗诵课程开展过程当中深入的理解，课文内容就必须要通过一些辅助性的手段，而多媒体技术便是其中非常重要的一部分接触多媒体技术能够通过视频音乐图片等方式向学生展示出与该片文章相关的一系列背景知识，这样学生也能够更好的理解该篇文章。在实际应用多媒体技术的时候，老师需要注意到应用的程度以及方向需要避免追求过度的美观，这样往往会出现适得其反的问题，导致学生无法正确的接触到该文章的实际内涵。老师需要按照学生的情况以及文章的具体情况，选择最有效果的辅助方式，保证多媒体技术的应用能够与课堂教学活动充分的融合在一起，这样才是发挥出多媒体教学手段优势的根本途径。另一方面在课程开展之前老师可以借助多媒体技术创造一个良好的环境氛围，在家氛围内学生能够有针对性的理解并学习该篇文章。
2.3引导小学生时刻做好诵读笔记
语文科目本身属于语言类的科目，这种情况下学生在学习相关知识的时候，显然不能一蹴而就，必须要通过长时间的积累，保证自身的语文功底扎实这样才能在后期的应用过程当中融会贯通。所以说小学语文老师在引导学生开展诵读课程的时候，可以积极的让学生根据诵读的内容做好相关笔记，在该笔记上标注出学生自己对于该篇文章的理解以及阅读层次情况，这样经过长期的积累，能够保证学生在语文功底方面实现跨越式的进步。在实际教学工作开展过程当中，老师还需要根据不同的学生学习情况，采取不同的措施，其中最为主要的电视摘抄的方式，让学生教一些经典的段落摘抄下来，反复朗读，这样一方面能够保证对该篇文章的内容实现深层次的理解，另一方面在写作中也能够实现学以致用的效果。对于学生来说，还需要考虑到将学习到的文章内容与自己的特征相互结合，这样才能够真正发挥出阅读该篇文章的具体作用。
3结语
总而言之，小学阶段学生在语文科目方面的学习起着至关重要的作用，尤其是经典诵读课程，一方面能够促进学生思维能力的完善，另一方面也是语文功底全方位培养的途径之一。所以说老师须要积极带领学生参与到经典朗诵课程当中，借此激发学生的学习兴趣，从而不断提升学生的综合素养，在具体开展语文阅读教学中，需要根据不同的学生以及课文内容因材施教，保证教学工作的内容符合学生的需求，从而实现学生在小学阶段的全方位发展。
参考文献
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[2]赵翠云．小学语文经典诵读教学的问题与对策研究［J］．才智，2015，(24)．
[3]刘天翔．经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析［J］．西部素质教育，2017，(07):254．
[4]刘红霞．经典诵读在小学语文教学中的实施研究［J］．文化创新比较研究，2018，(13):173．
论文作者:刘春艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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