农垦建三江管理局青龙山农场学校 宣燕
关键词:地理课堂 展示 汇报 小组合作 创设情境
摘要:随着新课程改革的逐步深入，我校开展了“精导”-“双试”-“速清”的课堂改革，就是让学生积极、踊跃进行展示汇报，并从中发现问题，解决问题，从而更好的加深学生对所学知识的理解，让学生真正成为学习的主人。在实际教学中采取的几种措施,用这些方法,来调动学生学习地理的积极性,提高地理教学的课堂效率。
随着新课程改革的逐步深入，我校开展了“精导”-“双试”-“速清”的课堂改革，就是让学生积极、踊跃进行展示汇报，并从中发现问题，解决问题，从而更好的加深对所学知识的理解，让学生真正成为学习的主人。但是我们经过调查发现小组合作学习存在着“偏重形式，忽略实质，缺乏实效”的现象。于是我们选择了“学生在地理课堂上如何进行展示汇报”这样一个课题进行探索，经过一段时间的实践。取得了很好的效果。
地理教学与日常生活紧密相关。因此我们要及时地将生活中学生随手可得的例子穿插在整个教学过程中。让学生在展示汇报的过程中接受地理知识,了解地理知识,逐步掌握地理,应用地理。
一、利用事例创设情景,激发学生进行汇报的兴趣。
情景教学是激发学生学习兴趣的最好手段。例如,在讲解降水和降水的分布时,学生都知道,但是真正应用来判断小雨、中雨、大雨、暴雨时，却说不出来。在进行汇报时,组长先让学生听配乐的《春夜喜雨》古诗，渲染气氛，然后让其他组的学生听雨声来进行判断。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后为了巩固效果，又设计了一个十指敲击的游戏”这样课堂气氛就活跃起来了, 由此现象顺势引导,激发了学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心,学生也显示了极大的学习兴趣与参与热情。这一组同学的巧妙设计，赢得了大家的一致好评。
二、巧用生活常识,让学生有针对性的进行汇报。
在地理教学中,除了要激发学生的学习兴趣外,还应重视学生的生活经验,把学生不熟悉的地理知识移植到生活中去。要让学生结合自己的生活体验理解抽象的理论,让他们自主学习,开动脑筋，逐步找出规律。这样学生所学的知识才会记忆深刻。例如:在讲《天气和气候》时学生对常用的天气符号记忆不准确，汇报时一组同学别出心材，她们把天气符号设计在帽子上，然后表演了一段关于天气的小品，寓教于乐，学生不仅在课堂上快速记住了常用的天气符号，还受到了保护环境的教育。汇报赢得了大家的阵阵掌声。
三、关心时事,贴近生活,让学生的展示与时俱进。
教学要与实际相结合，让学生养成关心时事的好习惯。要尽量贴近生活，让学生的展示与时俱进。例如:在讲到《俄罗斯》一课时，进行总结的一组同学先通过时事热点话题之俄罗斯面对西方的经济制裁，而普京总统却大胆地说，不惧怕经济制裁。其余同学则分别以俄罗斯民众甲、乙、丙、丁四人的介绍展现出俄罗斯民族的性格特征：甲“宽”容（俄罗斯地跨两洲、东西半球，国土面积辽阔）。乙“平”和（地形以平原和高原为主）。丙“冷”静（俄罗斯气候以温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，夏季凉爽短暂，有大面积的亚寒带针叶林）。丁“丰富”多彩（俄罗斯资源丰富，如：森林、石油、煤、铁等）。这样巧妙的总结不仅归纳了本节课的重点,更激发了其他同学求知的欲望。让他们将来的汇报更注重精炼、实用与高效。
四、向传统习惯挑战，让学生在展示汇报中不断创新。
创新是一个民族不断发展强盛的强大动力。地理学习也如是。在汇报中如果只是按部就班，没有创新，学生三天后就会感觉非常乏味。课也上得无精打采。因此我特别注意在汇报中的创新环节，及时给予鼓励、点评，并及时总结方法。如：在讲《疆域》第二课时《行政区划》时，第二组同学在汇报34个省级行政区划时，没有简单的领学生在政区图上逐个找省名、省会。而是在网上下载了一段小苹果版的《大中国》视频，一名学生介绍这段视频的来历，一名同学播放视频，其他同学教大家齐唱这首歌。短短的十分钟，既欣赏了祖国的大好河山，又寓教于乐，很快学会了本节课的重点。很多同学还会在汇报时将重点总结成歌谣。或编成小品。或绘制精美的图画......总之，只要学生的汇报有创新，他们的汇报就会更精彩。
我坚信，只要我们不断扎实进取，勇于创新，我们就会在教育事业的道路上书写更加辉煌的画卷。
论文作者:宣燕
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年8月
论文发表时间:2018/1/17
标签：学生论文; 俄罗斯论文; 地理论文; 同学论文; 就会论文; 课堂论文; 天气论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年8月论文;