山东省滨州市滨城区第二中学 林根华
“历史教育的一个突出特点，就是需要学生有更多的情感体验、主观认识、独立思考与判断。”为此，新课程下的历史教学中教师要采取多种方式，引导学生积极主动地参与历史教学，从自身的体验中学习历史，从而真正地感悟历史、理解历史。
一、在编演短剧中体验
编演历史短剧，是通过学生创设某些历史情境，扮演某些历史任务，边沿某些历史片断，获得感受和体验的一种学习过程。“在特定的历史情境中，学生通过模拟历史场景和历史人物，身临其境，与历史人物同呼吸，共命运，自然而然的产生情感体验。那种强烈的情感刺激、巨大的心灵震撼，将使学生难以忘怀。”（于春燕、魏刚《让历史变得可以体验和回味》，《历史教学问题》2003年第1期）在学习中国近代史这一学习板块是，关于东北易帜的日方代表“山田志龙”（王志龙同学自化名），嘴边贴着八字胡，口里叼着旱烟袋，还不时喊着“八格牙鲁”等“日语”，口气强硬、面目狰狞，把日本帝国主义的蛮横无理编演的可谓淋漓尽致；张学令身负家仇国耻，发表通电宣告东北遵守三民主义，服从国民政府，改旗易帜等，扮演者对其悲痛之情、爱国之志体验得可谓根深蒂固……学生积极主动地参与活动，既挖掘了丰富的素材，掌握了很多课本中学不到的历史知识，锻炼了学生的想象力、语言表达等多种能力，同时也获得了情感体验，激发了创作灵感。
二、在动手制作中体验
新课改鼓励孩子主动参与，动手制作，可以激发学生学习兴趣和热情，引发他们的创作欲望，使学生形成内心的体验和对历史的认同。在学习中国古代史这一模块时，关于《破解彩陶之谜》和唐三彩，我利用得天独厚的自然资源——黄河淤积的粘土，发动学生去制作小口尖底瓶、人形陶罐、骆驼载乐俑等物品，使学生在动手制作中了解先民的生产生活情况，制陶、制瓷技术以及他们的精神面貌；关于《寻访“丝绸之路”》，发动学生识读丝绸之路图和中国地图、世界地图，绘制丝绸之路路线，领略漫漫古道上的声声驼铃和昔日辉煌；在学习中国近代史这一学习板块式，了解南昌、瑞金、延安、西柏坡等地的历史知识后，发动学生绘制红色旅游路线，即掌握识读、绘制历史地图的基本技能，又可引发学生的创造欲望，加深历史学习的功效。
三、在新闻报道中体验
中国近代史学习板块中，关于中共的几次会议，是学习的重点内容，也是学习的难点所在。我试着让学生在新闻报道中去体会当时的情景：假设学生自己就是当时的一名记者，涉及报道当时的情景，深刻理解会议背景、内容和影响等。如在学习中共“一大”时，有位同学这样报道：“现在，我是上海法租界贝勒路树德里3号，由于时局险恶，我只能站在窗外向大家报道中国共产党召开的一大的情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过窗户，我看到参加会议的人员有毛泽东、何叔衡、董必武、陈潭秋、王晋美、邓恩铭等13位代表……”通过查找资料、报道会议，学生体会了当时建党的条件之艰苦，时局之险恶，深刻认识中国共产党成立之艰辛。在学习中共十一届三中全会时，有位同学是这样设计的：“观众朋友们，你们好。我是中央电视台记者王丛，现在我来到了安徽省凤阳县的田间地头，就十一届三中全会以来实行的家庭联产承包责任制，进行走访……”在新闻报道中了解历史，不仅能直接诱发学生积极思考，加深对历史知识的理解，而且能在一种轻松愉快的氛围中点燃学生心灵中创造的火花。
四、在考察、调查中体验
针对农村中学的实际情况，图书和网络资源相对不足，利用敌方的课程资源，特别是历史遗址、遗迹和遗物等，是能够起到良好效果的。为学生提供机会去考察，将会使学生有中身临其境、触景生情之感。在教学中，我设计了活动课“走进秦皇台”，发动学生参观秦皇台风景旅游区，参观世界上最大的秦始皇铜像、望仙洞、八角琉璃井等历史遗迹、遗址。利用丰富的历史文化资源，让学生在兴趣的基础上，了解家乡的历史，培养学生对家乡的热爱和历史的感悟。
通过开展当代的社会调查，即通过走访经历历史的人们，体验真实的历史和历史给人们的真实感受，有利于形成知识和技能、积累丰富的生活经验。在学习中国现代史这一学习板块时，我设计了《乡村今昔》的社会调查活动，发动学生关注身边的历史，调查自新中国成立以来的农村政策、农村生活的变化。在调查的过程中不仅提高了学生的社会实践能力、搜集处理信息的能力，还是学生体会到新中国成立特别是社会主义制度建立以来，党的政策的正确与伟大，从而产生热爱社会主义、热爱中国共产党的情感。
五、在观看、学唱中体验
历史题材的影视作品，是经过艺术加工的历史。虽然存在虚构的内容，但其形象、生动却能直观地反映历史，观看它可以激发学生学习的兴趣，加深对历史的理解和记忆。在中国古代史学习板块中，利用《三国演义》的片段，在县赤壁之战的场景；在中国近代史的学习班块中，选取《鸦片战争》的片段，带学生走进那段血与火的历史；选取《地道战》《地雷战》的片段，领略中国人民机智、灵活的抗日活动等。影视作品为学生再现真实的历史画卷，消除学生对历史的陌生感，使学生走近历史，进而得到心灵的感悟。
歌曲沉淀着历史，且蕴含着丰富的思想性，这也是对学生进行思想教育的不可多得的素材。中国古代史板块，学习每个历史阶段的民族关系史，我都发动学生唱《爱我中华》，从中体会中华民族的历史是多民族宫庭缔造的，各民族一起创造了中华文明，并产生对中华的热爱之情。中国近代史和现代史板块中，我们学唱了《没有共产党就没有新中国》、《社会主义好》、《春天的故事》等歌曲，在学唱中使学生接受艺术的熏陶，产生情感的升华。发掘歌曲的思想性对学生进行思想品德教育，其效果比空洞说教胜出百倍。
“只是告诉我，我会忘记；只是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我就会明白。”新课改中我们必须重新认识主体、尊重主体，从根本上采取措施，改变学生的学习方式，使学生在体验中学习历史，在体验中学会学习历史
论文作者:林根华
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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