湖北省巴东县大支坪镇民族初级中学 444322
英语学科是对学生进行思想品德教育的重要阵地，积极探索英语教学有机渗透德育既能增强德育的实效性，又能提高初中英语教学的针对性，更好地发挥英语教学在培养各类人才中的积极作用，促使学生提高道德认识、陶冶道德情操、锻炼道德意志、养成道德行为。
一、利用教师人格渗透德育
初中生可塑性很强，学生思想十分活跃，其模仿性会比其他学科更强一些。榜样的力量是无穷的，学生会从英语教师身上学到很多，英语教师要在自己的言行中严以律己、以身作则、为人师表和言传身教，以自己的人格魅力为学生树立良好的典范，以自己的模范品行潜移默化地教育学生。初中英语教师良好的言行举止、严谨的治学态度以及循循善诱的教学方法可以让学生“亲其师而信其道”。初中英语课堂上，教师生动丰富的表情、敏捷严谨的思维、充满关爱的言语、对学生亦师亦友的情怀和让学生折服的集多种才智于一身的高素质，都会在不知不觉中陶冶学生的情操并进一步塑造学生的人格。
二、挖掘教材资源渗透德育
初中英语学科内容丰富，题材广泛，体现了思想性，既反映了中国的传统文化，又有利于学生了解外国文化的精华。更注意引导学生对涉及思想教育的内容进行探讨，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
1.将德育渗透于课文内容之中。
英语八年级上册第一单元第一话题Section B中的1a是一个简短的对话，Michael和Maria讨论长大后想做什么。他们分别都有自己的理想，Michael想做一个像姚明那样优秀的篮球运动员，Maria想做一名科学家。其知识与技能目标是要进一步学习一般将来时；过程与方法目标是要让学生通过看插图和听对话来提升对核心信息的提取能力；情感态度价值观是要培养学生有理想、有抱负的态度，让学生认识到理想的力量是多么的伟大，它能激励学生一直奋斗下去，并且倘若能够让理想的阳光照进现实，更是一件幸福的事情。教师告诉学生，每个人都有一个美丽的中国梦，有了中国梦这一信念，就等于把握了自己的人生航向，今后不会再迷失方向；有了中国梦这个信念，就好像一盏明灯，照亮我们前进的道路，一直通往胜利的顶峰。
2.运用班级活动实施德育渗透。
英语八年级上册第一单元第二话题标题是“We Should Learn Teamwork”。我们应该学习协同工作，也就是配合或团队精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以引导学生了解在体育团队项目和生活工作中都应具备与他人合作的精神，其实在学习中也是如此，独学而无友则孤陋而寡闻。在英语课堂中教师经常会设计很多结对活动（work in pairs）和小组活动（work in groups），这些活动都需要每个同学的参与，共同努力，使任务能够圆满出色地完成。教师应利用这些活动，培养学生团结、协作的意识，让他们在团队学习中获得成功，并分享成功带来的快乐，为他们今后的长远发展树立自信，在团结协作中找准自己的定位，全面认识自己。
三、开展课外活动渗透德育
许多教师认为知识教学和德育培养的阵地只有课堂，而忽略了其他场所和空间。其实，利用非教学手段（如举行课外活动）来加强学生的思想教育，也能够获得意想不到的效果。课外活动的目的不仅在于培养学生的兴趣和开发他们的智力，还在于课堂之外对学生进行的德育培养。学生的主体本质在活动中能得以发挥，增强学生对德育的亲身体验。某些活动还会给学生留下深刻的记忆，这些记忆可能会影响他们的一生。因此，英语教师为学生开展课外活动，不仅能让他们了解这一门语言的相关文化背景，有利于他们掌握相应的语言知识，同时还能对他们进行一定的思想教育。譬如举办关于感恩节的活动，教师可以让学生思考，我们为什么能够生活在和谐温暖的社会之中，我们为什么能够坐在宽敞明亮的教室里学习，我们为什么能够健康快乐地成长……
学生通过思考可以学会对我们所拥有的一切学会感恩，学会珍惜我们现在所拥有的一切，并努力创造更加美好的明天。课外活动能以英语兴趣小组、英语角、英语广播、英语小话剧等多种形式开展，为学生培养了兴趣、开阔了视野，让学生学到了知识，并且让学生的品德能多方位、多层次地在各种气氛与情境中受到熏陶。
四、加强家校引领渗透德育
我们都知道，每个学生都是每个家庭百分之百的希望，学生学习的好坏和品德的优劣并非只在学校就能决定。因此，我们对学生品德的培养还应该重视家庭教育对学生的影响。笔者通过电子信件、电话和召开家长会等方式与家长亲切沟通交流，让家长们及时了解和掌握学生在学校的表现，并针对学生出现的问题与家长探讨，共同想办法来相互配合，以求将学生培养得更加出色。
笔者还结合英语课当中所学的动词短语，直接给学生布置专项的家庭劳动作业，如do some washing洗衣服、sweep the floor扫地、wash the dishes洗碗等，让学生养成良好的道德行为习惯。通过实践这些家庭劳动，学生们不仅能学习英语表达，而且还能体验生活的点滴，学会珍惜生活。
百年大计，教育为本；教育大计，德育为先。在英语学科中渗透德育，除了要善于挖掘教材资源对学生进行思想品德教育外，还要充分运用其他一切可以利用的资源对学生进行全方位德育渗透并有意识地将德育贯穿于整个英语教学之中，从而实现“润物细无声”地提高初中学生道德素质的目的。
论文作者:马国需
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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