关键词：小学语文；语文教学；有效性
随着新课程改革与素质教育的逐渐深入，使得小学语文教学模式出现了相应的变化，这也为小学语文课堂教学新气象的形成提供了有力支持。从学生角度出发，年龄小、自我约束能力弱等因素，都使得学生在学习时无法长时间集中注意力，因此教师应在小学语文教学期间，利用科学方法提高学生学习积极性，这不仅可强化教学效率，也可为学生语文素养的提升奠定坚实基础。
一、制定教学目标
在小学语文教学过程中教学目标较为重要，当教师选择教学模式与教学方法时需要以教学目标为基础。而想要促进语文教学效率快速提升，教师也需要制定科学合理的教学目标，这在为课堂教学任务的完成提供基础的同时，也可保证教学准备工作较为完善，进而确保小学语文课堂教学效率快速提升。教师制定教学目标需要以教材为基础，并结合学生实际需求与情况，主要原因就是语文教学的主要目的是确保学生掌握教材内容。而为了提高学生对于知识的掌握程度，就需要教师了解学生实际情况与各种知识的掌握程度，这可确保制定的教学目标与实际情况具有较强契合度，从而保证学生充分了解文学学习内容，这也是实现教学目标的主要途径。
例如：教师在针对《圆明园的毁灭》课文进行教学时，想要让学生了解与掌握文章的中心思想，就需要根据学生实际情况通过由浅至深方法制定合理的教学目标，即：让学生通过阅读掌握“不可估量、举世闻名、诗情画意、天南海北”等成语，同时明确文章的主要词语及句子，进而表述出重点自然段的实际意义，然后通过重点自然段了解圆明园的价值与究竟经历了哪种毁灭。这种教学目标具有较强的层次性，学生在不断挖掘重点单词、成语以及句子时，也需要表述出具有较强印象的成语及原因。当使用这种教学方法时，可保证学生真正了解文章掌握实际内容，并逐渐形成从各种角度分析问题的能力。另外，这种方法的使用也可保证学生通过表面文字深入了解作者的情感，进而确保教学目标的实现。
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二、优化教学模式
教师想要保证学生在德智体美劳等方面实现稳定发展，就需要针对教学模式不断进行创新与完善，确保其符合新课程改革与素质教育各种需求，同时由于教师在教学期间具有较强的主导性，因此需要明确自身的任务，通过科学方法实现自我完善，并针对语文教学经验进行总结与分析，进而确保教学模式逐渐完善。进行语文教学时，教师应以因材施教为出发点，根据教材实际内容，结合学生实际情况与教材内容等使用科学合理的教学模式，创建和谐、平等的教学氛围，这可保证学生知识接收能力不断提升。
例如：在针对《父爱之舟》进行教学时，教师可通过分角色阅读方法，确保学生了解与掌握父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。同时还可在教学前让学生讲述父亲的爱护之情，并通过相应的识字游戏，让出现错误的学生阅读课文的旁白。这在提高课堂教学活跃性的同时，不断强化学生学习积极性。文章各种角色内容的阅读则可使用自愿的方法，并在阅读时增加相应的肢体语言，这可保证阅读时充满感情。当阅读结束时学生应针对阅读进行评价。这可保证学生真正了解各种人物的性格特征，进而为学习质量的提升奠定坚实基础。
三、引导自主学习
进行自主学习的目的是确保学生利用自身的知识掌握情况与兴趣制定合理的学习规划方案。与传统的传输式教学方法对比可知，自主学习具有较强主动性，可有效促进学习效率快速提升。主要原因就是学生正处于心智发展阶段，这使得其自我控制能力较弱，进而使得课堂教学自主化的实现受到一定阻碍。因此教师需要利用学生兴趣，制定合理的教学活动。在掌握学生兴趣时，需教师在教学期间关注与重视学生的学习动态，掌握学生兴趣爱好，并以此为基础制定教学活动，在提高学生积极性的同时，实现主动学习，进而为落实自主学习提供有力支持。
例如：针对《圆明园的毁灭》进行自主教学时，教师可在阅读文章时提出相应要求，即阅读文章，挖掘描写圆明园景色与毁灭的相关语句，同时利用竞赛方法，让学生争先回答正确答案，而获胜者可获得相应的奖励。这在提高学生学习积极性与自主学习兴趣的同时，也可为强化学习质量提供有力支持。
结束语：综上所述，不断促进小学语文语文教学有效性快速提升，可在提高学生学习积极性的基础上，为强化阅读、理解、写作能力与教学质量等提供有力支持。同时教学质量的提高，也可确保学生实现全面发展，进而保证学生符合社会发展需求。
参考文献：
[1]白天福.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文学教育(下),2019(08):86-87.
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[3]陈爱菊.提高小学语文课堂教学有效性策略研讨[J].读与写(教育教学刊),2019,16(07):132.
论文作者:胡静
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 课堂教学论文; 小学语文论文; 教师论文; 教学目标论文; 圆明园论文; 有效性论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;