李万玲 吉林省松原市宁江区毛都站镇小学 138000
摘 要：小学音乐创新性教育是学生学习音乐的创新教学模式。以往的小学音乐教育主要受应试教育的影响，教学方法死板单一，不利于小学素质教育的发展。本文从小学音乐创新性教育的方法展开讨论，以期为推进小学素质教育做借鉴。
关键词：创新性教育 素质教育 重要性
在小学音乐教育中，创新性教育是音乐教育的重要组成部分之一，它在促进小学生开展素质教育的全面发展中起着十分重要的作用。本文结合自己多年日常教学工作实践，就小学音乐创新性教育方法及在小学素质教育中的重要性展开了讨论。
一、小学音乐教育理念的创新
在小学音乐教育中，创新性教育是指在教育过程中，学生所表现出来的探索求知精神， 善于发现新事物的欲望、掌握新的音乐学习方法的强烈愿望以及学生运用已有音乐知识创造性学习音乐的能力。过去传统的音乐教育只是注重如何传授知识， 采用的是灌输式音乐教育， 影响了学生探索与创新能力的培养。在创新性教育理念的指导下，老师在教学中要舍得花费时间去开启学生学习音乐的大门， 帮助他们拥有发现和探索未知的能力。
在《小学音乐教育新课程标准》中也提出：“音乐基础知识和基础技能的学习， 应全面渗透在音乐教育的审美体验之中。”在小学音乐教育中要让学生通过聆听音乐、鼓励学生自己去表现音乐， 使学生在学习音乐时能充分体验蕴涵在音乐学习中的丰富的情感和音乐之美。
二、小学音乐教育方法的创新
1.充分利用多媒体教育开展小学音乐创新性教育。
在小学音乐教育中应该加入多媒体等现代科技的辅助教学，因为生动活泼的多媒体教育是一种颇受小学生欢迎的教学方法。多媒体能把声、像、色综合运用到音乐教学中，真实还原音乐活动内容和情景，使学生学习音乐时如同身临其境，能够全面调动学生学习音乐的各种感觉， 通过不断的训练可以开辟学生的多向立体思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这样的环境中，学生学习音乐的情绪能够得到振奋，主动积极参与，完全自由想象而不受外界复杂因素的干扰，从而激起学生学习音乐创新的火花，使学生学习音乐的思想发散的广度和深度不断得到拓展，不仅让学生的内心情感体验得到升华、增加学生对教材的理解， 而且还能引起他们用音乐来表达美的欲望，陶冶了学生的精神情操。
2.综合其他学科的灵活教学特点来开展小学音乐创新性教育。
小学音乐与其他学科的融合，是小学音乐创新性教育的一个创新发展模式，对于增加不同学科交叉、拓宽学生的知识面有着重要意义，也是素质教育的意义所在。在小学音乐创新性教育中可以将音乐与美术、舞蹈、文学等人文学科综合起来，也可以将音乐与物理、生物等自然学科结合起来的，真正体现多学科的交融教学，让不同学科的优势可以相互交融，利用不同学科的优点，对小学音乐创新性教育起到推进的作用。
三、小学音乐教育组织形式的创新
1.小学音乐教育情景式教学创新。
小学音乐是实践性、应用性很强的教育学科，小学音乐教学应力争与实际相结合， 能将小学音乐教学还原到音乐原有的环境中或在类似的现实环境中模拟进行， 让学生切身体会音乐所带来的精神提升，让学生在与音乐的融合中体会音乐的美。这样有利于学生快速地学习音乐、牢固地掌握音乐知识，到达小学音乐教育创新的目的。
2.小学音乐教育多元化教学形式的创新。
小学创新性教育的音乐课应该是多样形式的。教授音乐的老师不但要教学生声乐与乐理知识，还要教他们对音乐作品、作曲家以及创作特点进行分析，有条件的学校还要教他们制作和演奏几种简单的乐器。这就要求老师要敢于创新，敢于改变以往传统的教学模式，不断培养学生的创造性思维。老师可以以做演示的方式来进行教学， 以讲故事的形式给学生讲解如何学习音乐，结合历史和语言知识进行作品分析等等。在授课中，应注重老师与学生互动和坚持教学相长的教育理念，达到师生共同参与、共同进步的目的。老师与学生之间要多方位地有效互动，能以动态生成小学音乐教育的方式提高教学效果，成为老师和学生共同获取知识的有效途径。
3.小学音乐教育和谐民主的教学形式的创新。
在小学音乐创新性教育中， 要避免老师在音乐教学活动中处于主导地位，老师只是活动的组织者、引导者，是学生学习音乐的合作者，对音乐教学进度起着主导作用，而不是对学生学习音乐的兴趣起主导作用；要充分尊重学生在教学活动中的主体地位，学生是学习音乐的承担者。和谐、民主的师生关系是建立在教师与学生相互尊重和相互信任的基础上， 这种师生关系可以激发学生的想象力和创新能力， 进而使学生在音乐学习中增加自觉性和主动性。
参考文献
[1]刘建东 对新理念下音乐教育的思考[J].中小学音乐教育，2003，（12）。
[2]樊国生 音乐教学中的创新教育[J].江西教育科研，2003，（4）。
[3]陈晓莉 新课标下的音乐教学创新[J].音乐天地，2004，（7）。
论文作者:李万玲
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/10
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