云南省普洱市澜沧县民族小学 665699
摘要：现阶段随着我国社会经济的快速发展，小学英语教育已经得到高度重视，所以小学英语教师应该对教学手段积极创新，激发学生对英语学习的兴趣。本文主要分析当前小学英语在实际教学中存在的问题，制定有效的解决措施，进而提出以下内容，希望能够为同行业教育人员提供相应的参考价值。
关键词：小学英语；问题；措施分析
引言：由于世界的全球化，英语已经成为一门相对来说比较重要的课程，在小学教育时，应该高度重视英语这门学科，教师要制定符合学生学习的教学计划与目标，提高学生对英语学习的积极性，保证教学质量的全面提高。与此同时，这是全国唯一的拉祜族自治县，全校学生百分之九十以上的都是拉祜族，很多学生连学汉语都比较困难，英语学起来更难，所以学校应该加强英语这门学科的教学，提高学生的英语学习效率，促进英语学习质量。
1.常见问题
1.1对教学形式过于注重，忽视教学内容
从表面上分析，小学英语课堂在教学过程中的形式相对比较丰富，同时课堂氛围也较为活跃，如果对小学英语教学实施更加深层次的反思，就会进一步发现，教学内容不仅缺乏层次性，同时还没有条理性。目前小学英语教师在教学时，教师虽然组织了比较热闹的活动，但没有从根本上对学生的语言能力进行发展。对教学形式过于注重，注重调动学生参与教学活动的热情，对教学内容本山进行忽略，部分教学活动以及游戏完全不利于学生对语言技能的掌握，严重的话，还会导致小学生的智力水平出现消弱，存在低龄化问题，通常情况下，一般性游戏较多，竞争性游戏比较少，虽然形式乐趣多，但语言乐趣较少。例如：猜谜或者开火车等，这些游戏都不能促进学生对英语知识的深层次掌握，阻碍学生对英语学习的兴趣以及能力。另外由于严重缺乏师资，导致小学英语课时也安排不够，大部分学校都是每班一周一节，这样的英语学习环境严重影响了学生的英语学习兴趣。
1.2对语言习得过分重视，忽视语言运用
英语属于一种语言，在表达方式上比较固定，但内容却是丰富多彩的。小学英语在教学时，大部分英语教师过分的组织学生模仿，让他们记住一些固有的句型或者单词，要求学生进行模仿表达，在一定程度上导致小学生掌握的英语知识以及说出来的英语出现千篇一律的现象。长期下去，就会阻碍学生对英语学习的兴趣，认为英语的学习不仅乏味，同时也是比较枯燥的。教师采用这样的教学方式，虽然在短期内就能获得相应的教学效果，但不利于学生长期发展。还有些英语教师在课堂上，不管在教学内容上，还是师生活动等方面都比较好，只要随便问问学生是否觉得英语有趣，是否愿意学习英语等，大部分学生都会表现出无奈的表情，认为英语的学习太枯燥，究其原因，就是学生在学习英语时不能记住相应的知识，就算当时记住，也会容易忘记，不能做到学以致用，导致学生对英语的学习提不起兴趣。
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1.3师资力量比较薄弱，整体素质需要提高
部分学校的师资力量相对来说比较薄弱，教师的整体素质需要不断加强，甚至有的英语教师还要担任多个班级的教学工作，由于学校开展的跨级教学或者是多班教学，由于教师自身精力有限，整天都忙于批改作业，长期以往，就会对教学质量带来严重影响，阻碍英语教学工作的顺利开展与实施。
2.对策分析
2.1对教学方法要积极转变
英语是比较重要的一项技能，通过学习英语能够让学生掌握其他相关技能，例如：教师可以开展符合学生学习的英语阅读活动，这样做的目的能利于小学生对国外信息以及事件的了解。因此在实际教学时，不容忽视的就是课堂教学，以往相对来说比较传统的教学方式依然处于主导地位，所以要对教学观念积极改变，实现教学过程中的多样化。例如：英语教学方法中不容忽视的一项教学措施就是小组合作学习，通过开展小组合作学习，不仅能对学生的合作能力进行培养，同时还能加强他们的英语学习水平，提高对英语学习的兴趣，在加强学生英语学习能力的基础上，还能培养小学生养成良好的学习习惯。现阶段由于小学生英语学习水平存在参差不齐的现象，要求小学英语教师在实施小学合作学习前，应该科学合理的分配学生，教师要按照学生的英语学习成绩、交际能力以及兴趣等，对小组要合理的划分。在划分小组时，组内成员间的英语成绩可以存在相应的差异，但每个小组成员的总体水平不能存在太大的差异，这样做的目的能充分保证小组合作学习的公正性，促进小组成员之间开展激烈、公平的学习竞赛。一般状况下，每个小组成员为4-6名学生，组内成员的男女比例要适宜，任何一个小组都应该具备同等语言能力与学习能力，实现学生之间的相互帮助，培养小学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
2.2对课前预习以及设计工作进行做好
由于当前的小学英语课堂上的时间相对来说比较有限，所以英语教师应该引导学生做好课前预习，好的预习习惯能帮助学生掌握良好的英语知识，形成好的学习习惯。在对英语预习作业布置时，要对基本原则进行遵循，另外教师在实际教学前，应该了解学生对英语学习的状况，在学生能接受的范围内实施教学，遵循实用性原则。要科学合理的设计教学目标与学生学习计划，英语教师应该根据英语教育教学现状，对不同的英语教学方式进行有效的整合，这样做的目的是能促进教学教学工作的积极开展，同时还要遵循折中性原则，进一步注重兼收并蓄，注重和学生之间的相互配合，在此基础上找到有效、有用的教学方式，激发学生对英语学习的兴趣。
2.3注重加强教师综合素质与能力
现阶段小学英语教师队伍组成在一定程度上分为以下情况：首先各个小学校推荐的都是年轻教师，通过短期培训就开始上岗；其次是通过正规招聘途径进行聘任的教师；最后是聘请的毕业生进行代课。在这样的状况下，要想对学生英语学习能力进行加强，就要高度重视培养教师的综合能力以及素质。学校应该培养合格的教师，严格把关教师质量，不合格的教师完全不能聘用，与此同时学校应该定期开展教师培训工作，在一定程度上对教师培训成绩进行考核，将考核成绩与教师绩效挂钩，只有这样才能促进培训的有效性，加强英语教师自身的综合素质，提高整体教学质量。
总结：通过上述分析可知，小学英语教师在实际教学的过程中，应该结合教学中存在的问题制定有效的解决措施，只有这样才能加强小学生对英语学习的兴趣，提高教学质量。
参考文献：
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[3]潘晓兰,陈天刚.农村小学英语教学中存在的问题及对策[J].中国新通信,2018,20(01):187.
论文作者:王明仙
论文发表刊物:《文化研究》2018年第10月
论文发表时间:2018/10/24
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