刘婧 江苏省南通市通州区金沙中学 226000
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-126-01
随着青少年体育教育事业的不断深入发展，体育教学中运动项目选择也不再仅仅局限于教学场地，更加多元化和灵活化的体育教学模式成为了中学体育教学改革的主要特征。校本课程的开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，“嘭嘭球”是结合毽板球、羽毛球、网球等运动特征开发的一门新型的运动项目，意在促进学生综合素质的全面发展。
体育课程资源的开发在体育课程改革中起到了“加油站”的作用，做好体育资源的开发能有力地促进改革的进一步推行。我们中小学一线体育教师在平时教学实践活动中，要善于开发体育校本课程资源，尤其是基于现有体育环境的考量和学生综合素质全面发展的要求，并作为课程开发和利用的依据。实践证明，合理科学的课程资源的开发和利用，给课程教学实施带来了我们意想不到的教学效果，学生的学习兴趣、学习方法、学习能力都有了很大的改观。
一、“嘭嘭球”开发的目标
“嘭嘭球”是在校本课程不断开发的过程中，是在“毽板球”的基础上改良应运而生。由于在练习过程中，球拍击打毽球的时候会发出“嘭嘭”声响，故此而命名。嘭嘭球尝试着将羽毛球、网球、三毛球等运动项目有机的融合到一起，对它们的有关场地、技术、战术、规则等根据合理性技术的需要去繁从简合理应用，将羽毛球的劈吊、挑球、扣杀，网球的截击、发球等各项技术和步法有效结合，加之运用合理的战术，比赛时一方将球击落在对方的场地内成为死球时胜一球，21分为一局，3局先胜2局者赢得比赛的胜利。作为新型的运动项目“嘭嘭球”，意在融会贯通多种运动项目，建立“嘭嘭球”的新教材体系，探索实施“嘭嘭球”运动操作系统的运作策略，构建“嘭嘭球”单元学练方案与学时教学设计体例。
在总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开。充分发挥“小场地、高密度、中小强度”的教学模式；确定“主动参与、善于合作、敢于探究、乐于表现”的单元教学主题；倡导“自主、合作、探究”的学习方式；运用富有趣味性和竞争性的教学手段，创设民主和谐的学习氛围，激发学生学习的积极性、主动性，培养学生自主学习、合作竞争的意识及优秀的体育道德作风。“嘭嘭球”有助于充分利用学校和周边环境简单的体育器材资源，有效弥补学校体育器材不足的情况；有助于探索“小场地、高密度、中强度”的教学模式，激发学生的学习体育的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性；有助于进一步创新和普及体育新运动项目，丰富我们的体育课程内容，为今后开发其它器材的多功能拓宽思路。
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二、“嘭嘭球”开发的价值
“嘭嘭球”作为新型新兴的体育项目，是在现阶段学校体育教学环境的现状下，是在新课标对于体育核心素养的要求下，为了应用现有的器材如何更加有效的提高学生的健康水平的要求下应运而生的。“嘭嘭球”的最大优点就是不受场地限制，房前屋后，室内户外均可展开，而且老少皆宜，既可作为比赛项目，也可视作休闲娱乐活动，是一项适于推广普及的运动。
首先，作为校本课程的开发，“嘭嘭球”能够促进体育教师的专业发展，推动学校体育教学水平的整体阶段性的提升。新课表将课堂的教学目标重新定义为学习目标，可见学生在教学活动中的主体地位至关重要，学生需要什么，作为体育教师我们要不断思考，明确自身的主导地位，体育教师自身素养的高低也关乎学生身体健康的发展。因此，新型项目的完善和考究，同时也是对教师的发展也是大有裨益的。
其次，有益于更好的发展学生的核心素养。体育核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德，这三者密切联系、相互影响，在中小学体育与健康的教学过程中潜移默化的全面提升。“嘭嘭球”的练习基本不受场地的限制，器材是废旧器材的重新利用，这样的运动为载体发展学生的体育学科的核心素养，提高学生的健康水平，为终身体育奠定也可行并坚实的基础。
再次，“嘭嘭球”有利于合理完善的拓展体育课程资源。课程资源的开发与利用是课程建设的重要组成部分，是保障新课程顺利实施的基本条件。“嘭嘭球”能够充分的挖掘现行可用资源，因地制宜的开发，拓展体育课程资源，发挥校本课程应有的优势，以体现高中体育课程的弹性和地方特色，转变学生的学习方式和运动习惯，意在使“嘭嘭球”教材化和趣味化，对于教师创造性地实施新课程的具有重要的意义。
“嘭嘭球”把民族传统体育运动（踢毽子和打三毛球）引入中学体育课堂教学，更贴近日常生活，为学生营造了一种欢快和谐的快乐氛围，使课堂学习生活化，发挥了“小场地、高密度、中小强度”的教学模式，充分调动了学生的学习积极性。同时弘扬了民族传统体育文化，增强了学生的民族自信心和自豪感。
最后，校本课程的开发有效的丰富了校园生活。校园体育文化所展现的就是校园内所特有的体育氛围和文化现象，展现的是校园文化的一部分，是一种特殊的新兴体育文化现象。“嘭嘭球”的开展与文化所产生的共鸣，对促进校园品牌建设和校园文化的形成具有积极的促进作用，能更好的配药学生的体育精神、体育意识的形成，提高体育文化素养，增进学生的身心健康，从而提高学校的综合影响力。
参考文献
[1]郭强.“足排球”的创设与优势[J].体育教学，2002，5
[2]毛振明、毛振钢.体育教学内容改革与新体育运动项目[M].北京：北京体育大学出版社，2002（第1版）
[3]毛振明.体育教学改革新视野〔M〕.北京：北京体育大学出版社，2003（第1版）
论文作者:刘婧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月2期
论文发表时间:2019/5/13
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