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“不学诗，无以言。”古诗是中华民族传统文化的结晶，它将作者浓厚的情绪融入其中，并且运用丰富的想象力吸引无数爱好者，在中国文学史上，古诗占据举足轻重的地位。在小学语文教学中，古诗教学是培养小学生语文核心素养的重要途径。但是，古诗同时也是小学语文教学中的难点，很多教师在教学中往往会采取“就诗解诗”的教学模式，在这样的教学模式下，小学生并不能够进行高效化的古诗学习。古诗具有意境美，在小学古诗教学中，为学生创设古诗的意境，能够有效地优化他们的古诗学习。
一、创设画面情境，理解古诗意蕴
古诗在历史长河的发展中，将深邃的内涵融入到简朴的语言之中，因此，呈现出抽象性的特征。小学生在学习古诗过程中，由于受到心理、经历、知识等原因的制约，理解能力并不是很强。所以，他们在深入理解古诗意蕴过程中，真实地感受古诗意蕴有一定难度。在教学过程中，从小学生思维与心理特征出发，引入绘画作品，给予直接感受，营造学习古诗的意境，具有事半功倍之效果。
从人教版小学语文教材来看，教材编订者十分重视古诗配图，选用的图片与古诗内容一脉相承，发挥积极作用。在教学中，教师要善于引导学生借助这一些插图进行古诗意境的再现，这样，就能够让学生在插图的辅助下感受古诗所蕴含的意境。
例如，《宿新市徐公店》这首古诗中的两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 这一句诗描绘出了儿童在菜地里追蝴蝶的意境，特别是诗句中的“急”字把这一种意境动态化了。在教学中，我利用多媒体给学生把这一篇课文的插图进行了动态化处理，这样，就给学生以一种直观化的感受，引导学生进行了深入化的古诗学习。
因此，教师合理有效地利用教材已有插图，以插图作为辅助形式，展开古诗教学，能够有效地达成教学目标，学生的学习更加具体。
二、创设音乐情境，理解古诗意蕴
古诗都十分讲究韵律之美。 古诗教学诵读十分重要，在诵读过程中，教师借助音乐手段，为学生营造浓厚的学诗情境，学生在配乐诵读过程中，极大地提升了朗读与学习的兴趣，十分轻松地融入到了学习情境中。在学习过程中，教师根据古诗内容，配以符合古诗内容的音乐，学生感受到音乐之美、古诗之美，在愉悦的情境中完成教学内容。这样，学生才能感受古诗所蕴含的深远意境。
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诗歌具有语言凝练的显著特征，诗人在创作过程中，将色彩、意象等融入到作品中，传递着浓厚的情感与情绪，把我们带入不同的诗歌意境。在学习古诗过程中，要充分关注到小学生的心理与年龄特征，配合巧妙的音乐，充分发挥小学生的想象力，感受古诗诗境。
例如，在一次语文活动课上，我给学生教学了《黄鹤楼送别》这一首诗。在教学的过程中，我以《寒鸦戏水》为背景音乐进行配乐朗读，朗读的过程中我饱含深情，在优美的语言中将诗歌内容呈现给学生。我让学生在听我进行配乐朗读的过程中闭上双眼进行想象，有的学生说，自己仿佛看到了茫茫的长江和奔涌的江水，诗人矗立在江边，友人的小船渐行渐远，诗人望着友人的小船在雾霭中慢慢消失……在这种情境下，教师为学生创设情境，在音乐的感染下，教室里一片安静，学生深刻地感受到诗歌的悲伤与离别的惆怅。
小学古诗教学，巧妙地穿插音乐，能够在很大程度上激发学生的想象力，感受到作者创作时候的情境，形成心灵上的感悟，学生以想象为基础，感受深远意境，有效达成教学目标。
三、创设视频情境，优化古诗学习
在人教版小学语文教材中，有很多古诗的意境小学生是难以进行触摸的，因此，将视频这种辅助教学手段引入到古诗学习中，能够取得良好的效果。
随着网络的不断发展，网络上形形色色的资源更加丰富，有些文学类网站重视学习方式，为古诗匹配相关视频资料。在准备教学活动过程中，教师对这些资料加以筛选，将适合课堂教学的内容引入到教学流程中，对于深入理解诗歌内涵具有重要意义与价值。当视频引入到课堂以后，古诗蕴含的意境被放大化处置，学生在潜移默化中走进古诗意境。
例如，在教学《晓出净慈寺送林子方》古诗过程中，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是一句千古名句，流传至今，具有吸引人的魅力。在学习这首古诗的过程中，教师播放视频，将学习与视频链接在一起，学生欣赏视频，感受到莲叶与荷花的无边无际，在欣赏时，视频展现的一红一绿的对比效果，给学生视觉上带来强烈的冲击。学生与诗人突破时间与空间的限制，仿佛感受到诗人站在西湖边上，与友人依依惜别，内心无比眷恋的情感。课堂借助影视视频镜头，阅读层次不断加深，随着视频的深入播放，学生学习比兴、互文等修辞手法水到渠成。通过这一首古诗的学习，学生们深刻感受到宋代美学的价值，提升了审美能力。
“智者之诗，可以养心。”古诗是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，是生活大海的闪光。语文教师必须要有深厚的内蕴，在教师与学生的共同努力下，关注古诗教学策略的探索，运用多种教学手段与模式，引导学生爱上古诗，走进博大而又精深的古诗世界里，在诗歌的海洋里自由自在地翱翔，古诗课堂不再是枯燥的背诵，而是充满生机与活力的殿堂。在教学中，上好古诗课，不仅能够提升个人文化素养，也能够传承中华民族传统优秀文化。在小学古诗教学中，要运用多媒体辅助的策略创设古诗意境。
论文作者:季仙芬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/8
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