关键词：思政教学；价值观；大学生
大学生是一个走在时代最前沿的群体之一，互联网 不断地融入到当代大学生日常生活的方方面面之中，因此，互联网对大学生生活的影响也极为巨大。而大学生刚从严酷的高中生活进入到相对而言较为松散的大学生活，其心理与思想上还处在一个过渡的阶段，在这个过渡的阶段受到互联网上一些不健康以及错误的价值观等的影响，会给大学生在大学阶段的成长过程带来较为严峻的影响。由于受到互联网的冲击，也为思政课程的教学带来了新的挑战。而为了培育出具备良好心理素质与思想品德的高素质人才，对其做好思政课程的教学有着迫切的需求。在互联网这样的大环境下，就要求高校教师要不断调整自己的教学方法与教学的目标，对学生的进行合理有效地引导，帮助其能够不断建立正确的三观。
1.互联网背景下对各高校开展思政教育的影响
1.1 互联网背景下对各高校开展思政教育的机遇
随着世界范围内，信息技术的不断提升与发展，互联网技术在教育领域之中也得到了更深更广泛的应用。该种技术的普及，对于高校在开展思政教育的过程中，可以有效地拓宽教师的教学视野以及提高教师进行思政教学的效率。这些优点体现在，互联网的发展可以让高校的教师通过互联网可以获得更多更广泛的实例，在教学过程中对其进行引用，不仅开阔了老师的视野，在一定程度上也帮助学生可以对事实展开深入地剖析。此外，互联网技术的发展可以帮助思政教师打破时间与空间上的束缚，例如目前不断拓宽渠道的网络教学，在实际教学过程中可以使教师在任何地点进行课程的教学等，缩短了教师与学生之间的距离等，实现教育学的和谐与统一。
1.2 互联网背景下对各高校开展思政教育带来的挑战
虽然互联网为思政教育带来了机遇，但其也为课程的开展带来了新的挑战。首先，互联网具有极其强大的包容性，其间包含了巨大的信息，而这些信息在搜索时没有进行有效的管理，因此学生在互联网使用的过程中会接触到不健康不正确的价值观等的影响，而由于大学生其生活轨迹的限制，其生活经验不足，其自身的是非观念还未形成，独立思考的能力不足，很容易受到互联网上不良信息的影响，进而形成不正确的价值观。此外，由于互联网在发展过程中，虚拟游戏等也得到了长足的发展，很多大学生容易受到游戏地吸引，长时间地玩游戏，破坏其身体的健康。而这些心理与身体上的影响，为思政教育的落实带来了较大的挑战。
2. 互联网背景下有效地落实大学生思政教育的对策
2.1 将大学生放在思政教育的主体地位上
随着社会观念及学生自身意识水平的改变，教师在进行思政教学的过程中，应该完成对传统的教学方式与教学观念的转变，将学生放在资政教学课程的主体，将学生的学习兴趣与学习的积极性进行充分地调动，促进学生能够不断地吸收课程教学过程中的理论知识，并且加强其在生活中对该部分知识进行不断地消化与吸收，从而帮助学生树立其真确的积极向上的价值观。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求，教师在课堂教学的过程中，多与学生进行交流，例如多对课堂内容进行延伸与提问，通过多种方式让学生能够发表自身的看法，充分地调动起思维与自主学习思考的积极性。
2.2 加强对学生互联网道德的教育
由于互联网一个最显著的特点是其具有虚拟性，因此，很多人在网络上匿名进行虚假信息的传播，甚至有些人利用这一特性，对现实生活中的人进行人生攻击，影响他人的正常生活。这种思想道德水平的偏差，也会对学生的思想造成影响。因此，为了维护互联网的和谐，教师应该对互联网道德的引导教学进行高度的重视。不断地对学生进行引导教学，促使学生能够正确地看待互联网，让其明白互联网不是法外之地，加强其对法律法规常识的普及，使其能够形成良好的道德观念，成为一个文明向上的，具备较高道德水平的当代大学生。
2.3 增强对高校思政教师的人才队伍建设
互联网背景下对大学生进行思政教育工作的落实过程中，教师作为课程的引导者与组织者，对思政教学的落实起着极其重要的作用。为了更好地完成高效对思政教育的落实，推动学生思想水平的进一步提升，高效应该对其人才队伍的提高引起足够的重视。在人才队伍的建设上，高效主要有两种方法，其一是不断引进具备高素质的人才，对教学团队的结构进行完善，例如引进具备法律知识的高水平人才，增强学生对互联网使用法律形成更直观的认知等。此外就剩不断地对教师自身的能力展开培训，定期地对在校的教师展开教学 研讨会，促进教师之间进行深入地交流，并制定出更合理有效地教学法案，促进教学不断学习与接收最前沿的知识，不断完善与充实自身的知识水平与教学的能力，为市政课程能够更好地得到落实做出贡献。
2.4 不断地改进与学习新的教学方法
互联网技术地不断普及与发展，为高校教师开展思政课程提供了便利的教学平台，因此，教师应该加强对互联网技术的学习，充分地利用还互联网的教学平台，达到促进与引导大学生对思政课程进行深入的学习。例如，在实际课堂的教学过程中，教师在对部分教学概念进行教学时，教师可以借助互联网技术，在教学过程中通过视频的播放与自身的课堂讲解相结合，不断增强学生对该部分学习内容的理解。或者在教学过程中增加画的插入与音乐背景地增强，使教学过程中能够让学生对教学内容之间引发共情的效应，促使思政教育的教学效果能够得到有效的落实。此外，在场地受到限制时，教师可以利用互联网的技术搭建的教学平台，通过远程的方式向学生传授思政的相关知识。
结语
互联网技术的不断发展，为我国的大学生带来便利的同时，其包含的不良信息也对大学生的思想形成巨大的冲击，使大学生的健康成长受到影响。因此，各高校要正确地认识到在思政课程的重要性，同时明确互联网对该课程在教学过程中带来的机遇与挑战，利用好互联网技术，对学生的思想进行引导，促进大学生能够树立正确的积极的价值观，加强其对互联网的正确认知，为我国培育更多高素质的人才。
参考文献
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[2]赵丽华.“互联网+”背景下高校思政课教育教学改革探究[J].学理论.2019,(8)：147-148.
[3]可素芬.高校思政教育在“互联网+”时代背景下的创新探究[J].青年时代.2019,(26)：62-63.
论文作者:范哲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
标签：互联网论文; 思政论文; 教师论文; 学生论文; 过程中论文; 大学生论文; 课程论文; 《教育学文摘》2019年19期论文;