摘要：写作是小学语文学习的重要内容，是衡量小学生语文能力的重要标准。小学语文教学要重视对学生写作兴趣的激发，提高学生观察生活的能力，丰富学生的课外阅读，加强练笔和鼓励学生自己修改，逐步帮助提高学生的写作能力。
关键词：小学语文教育；写作能力；写作兴趣；观察生活
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-105-01
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”学生作文，关键在于调动学生的兴趣。在对《汉语文课程标准》关于写作部分的研读过程中，教师在思考小学生的写作时，产生了关于小学写作策略性思考的问题。教师认为，通过以下方面可以提高小学生的写作水平。
一、加强写作兴趣的培养
小学生提高其写作能力的有效方式就是提高其对写作的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，学生若能够对写作产生浓厚的兴趣，无疑对于其写作能力的培养和提升大有裨益。小学语文教师通过组织一定数量和频率的作文教学活动自然的将学生引入到其感兴趣和热爱的写作范围之内，学生产生兴趣后教师进行有效准确的引导，就能够在提高学生写作兴趣的同时提高其自身的表达能力和写作质量，教师的作文教学质量也能够得到很大程度的提高。教师在加强学生写作兴趣培养的时候，可以通过创设简单的生活情境与社会环境，让学生能够在课堂上产生对于真实生活的感知，在感受其生活的同时激发出其自身的创作欲望和灵感。尤其对于小学生而言，其具有了一定的语言驾驭和表达能力，能够真实的表达出自己的情感，进而创作出优秀高质的作文。
例如，在《伊索寓言》的阅读教学时，教师就可以根据这一课进行作文题目的布置，通过给学生阅读教材之外的寓言来激发学生的阅读兴趣，最后要求其自己进行寓言故事的改编和新编。这样一来，学生的写作兴趣能够得到一定程度的激发，其写作能力也能够得到提高。
二、提案学生观察能力
的确，小学语文教育中作文的重要性不言而喻，我们必须重视它，正视它。其实写好作文不难，但必须留心观察，把生活的点滴记录下来，融入自己的真情实感，组织好语言，汇集成篇即可。当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”勤练笔是写好文章的关键，首先是认真完成老师布置的作文。结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想象的翅膀，写出真情实感。我刚教作文的时候，重点培养了学生的字词及基础知识。并将鼓励他们每天或每隔一天写一篇日记进行练笔。作文水平有待提高的学生就要多读书，积累好词佳句，拓展知识面，不断充实自己，争取更大的进步。另外，轮流写日记是个好办法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师根据学生的写作水平将同学分为几个大组。组内写作水平相当，平时既是竞争对手，又是学习伙伴的几个同学在一个本子上轮流写日记，学生之间、家长之间可相互督促，互相借鉴，取其之长，补己之短。可采用师评，学生评，师生互动的方式展示学生的优秀文章，采用教师改，学生自己改，同学帮助修改的方式改进质量差的日记，学生兴趣浓、体会深、提高快。事实上，读身边的“名篇佳作”，感受身边的真人真事，享受同一件事不同看法、想法、写法的乐趣，真是回味无穷的！
三、增大学生阅读量
阅读是写作的前提和基础，因此，在教学过程中，一定要引导学生扩大阅读量。小学生语言积累明显不足，写起文章来，就难免“入不敷出”。因此为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读对于小学生来说尤为重要。但是单从课文中学习知识，积累素材，是远远不够的。老师还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。教师要从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。在阅读过程中，应该强调学生要自备笔记本，随时摘抄妙词佳句，精彩片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，下笔才能洋洋洒洒，作文就水到渠成了。
四、重视学生作文实践
实践才能培养出真能力来，写作就是如此。在语文教学中，教师要善于挖掘可实践的教学内容，然后有目的、有计划地制订一些有意义的活动，鼓励学生积极参与，以便开拓学生的眼界和写作空间，丰富学生的情感体验，帮助学生找到很好的写作素材，让学生在学中玩，在玩中学。比如，在教学完《秋天的怀念》之后，教师可组织一场“爱的主旋律”活动，让学生体验从朴实无华的文字中流露出的真情实感，丰富学生的情感体验，逐渐使学生体悟到自己身边亲人对自己的爱，并令其学会珍惜，帮助学生树立“百善孝为先”的观念，警示学生切勿到了“子欲养而亲不待”的地步，届时只能空留悔恨。通过活动，让学生在亲身感受和理解下，将爱的点滴记录在心，写作时才可从学生的笔尖流露出精彩，学生的写作能力自然而然提高许多层次。
五、结语
语文教学成在作文，败在作文。提高小学生作文能力，最重要的是语文教师能够重视学生作文能力的培养，并且要能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练，这一点是需要贯穿于整个语文教学中的。
除此之外，教师应该从思想上彻底对学生有一个了解，应该鼓励学生多观察、多积累，但落实点还在于笔勤。好说“笔耕不辍，文墨常新”，这样在日积月累中才能提高小学生的写作能力。
参考文献
[1]常肖.谈如何加强小学生写作能力的培养[J].安徽文学，2014（3）.
[2]杨初春.快速作文方法运用70例[M].长沙：湖南教育出版社，1993.
论文作者:黄晶晶
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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