◆ 屈 彦 张家界航空工业职业技术学院 湖南 张家界 427000
摘 要：随着我国经济的不断发展，教育理念和教育思想也在不断地改变，过去重理论的教育思想现在也慢慢地向理论和实践并重的道路上发展。在这样的背景下，积极地推进教育改革，并进一步地促进课程改革的深化，对于教育质量的提升具有重要的作用。机械制造技术是现在高校教育中机械专业必不可少的课程内容，过去的课程教学由于目的性不强，所以教育质量不高，教学成果也不显著，但是在教改的推进下，以项目任务为驱动的特色教学使得此课程的目的性显著增强。本文就以项目任务驱动为特色的机械制造技术课程教改进行分析，旨在强化教改的优势，为教改的继续推进提供理论支持。
关键词：项目任务驱动 机械制造技术 课程教改
一、以项目任务驱动为特色的机械制造技术课程教改优势分析
1.目的性显著
以项目任务驱动为特色的机械制造技术的课程教改突出优势在于教学的目的性比较明显。过去的教学，主要是根据课程安排和教材内容来进行，教学的目的性比较模糊，所以在教学中重点并不明显。但是在以项目任务驱动为特色的教学中，所有的教学工作都要围绕项目任务来进行，这样的教学目的性更加明显；而且有了项目任务的驱动，教学的动力和学生们学习的兴趣都呈现出普遍增长的趋势。在这样的环境中，学生们学习的积极性会得到充分的调动，老师们教学的热情也被点燃，所以教学效果更明显。
2.教学思路清晰
教学思路清晰也是以项目任务驱动为特色的机械制造技术课程教改的突出优势。传统的教学，教学大纲往往按照教材的顺序来进行制定，而教材的安排有时候会出现逻辑上的错乱，这就会导致大纲设计的混乱，影响到教学的有序性。但是在以项目任务驱动为特色的教学中，教学思路非常明确，教学大纲的设计也是围绕着项目任务来进行的，所以相比于传统教学大纲，在以项目任务驱动为特色的教学中，大纲的逻辑性更加严密，教学思路也更加清晰，教学效果更为显著。
3.课程的实用性得到加强
机械制造技术这门课程的最终教学目的就是要实现实际应用，而传统的授课方式，理论教学要强于实践教学，这就使得教学的实践目的受到减弱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是在以项目任务驱动为特色的机械制造技术的课程教改中，因为所有的教学工作都要以项目任务为中心，所以对于技术的实践操作相比于传统教学要更加的频繁。在不断强化的实践教学中，课程的实用性得到逐步提升，以往课堂重理论轻实践的局面会慢慢地出现改观。
二、推进以项目任务驱动为特色的机械制造技术课程教改的措施
1.进一步明确项目任务目标
进一步地明确项目任务目标，是推进以项目任务驱动为特色的机械制造技术课程教改的有效措施。以项目任务驱动为特色的教学中，围绕的教学中心就是项目任务，但是项目任务具有复杂性，所以为了使得教学的成果更加突出，需要对项目任务目标进行细化的分解，通过任务目标的逐一达成来实现最终完整目标的最优化。所以在教学实践中，首先要做的就是对任务目标进行明确和分化，这样教学的目的性会更强，动力也会更足，学生们的学习兴趣会更加的浓厚，最终实现的就是教学效果的显著提升。
2.明确思路，进行教学设计的优化
明确教学思路，然后进行教学设计的优化，也是推进以项目任务驱动为特色的机械制造技术课程教改需要进行的重要措施。要进行思路的明确和教学设计的优化，需要从两方面考虑：首先是要明确课程教学步骤的先后逻辑。在教学中，为了使得教学稳步推进，需要在进行教学设计的时候遵循循序渐进、由浅入深的原则，所以在明确教学思路的基础上要进行教学环节的优化设计。其次就是在教学环节的设计上，必须充分考虑教学环节和任务目标的联系，这样整个课程才能形成统一体，才能实现最终的教学目标。
3.重视实践教学，同时兼顾理论培养
为了进一步推进以项目任务驱动为特色的机械制造技术的课程教改工作，必须在重视实践教学的基础上兼顾理论培养。过去理论培养是重点，但是现在实践教学在向重点偏移，虽然机械制造技术课程的最终目的是要应用到实践中，但是在实践教学中并不能忽视理论的培养，因为理论是技术进一步深化和改进的基础。所以在以项目任务驱动为特色的教学中，要在技术实践教学的基础上进行理论教学的辅助，实现二者的同步发展。
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论文作者:屈彦
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第196期
论文发表时间:2016/6/21
标签：教改论文; 项目论文; 课程论文; 机械制造论文; 特色论文; 技术论文; 目的性论文; 《教育学文摘》2016年6月总第196期论文;