摘 要：小学生写日记是一种很好的练笔方式，它不仅能帮助学生积累习作素材，解决学生习作没东西可写的难题，还能使学生养成平时注意认真观察的习惯，有利于提高他们的写作能力。此外，教师还可以从学生的日记中发现学生的一些思想动向，及时加以引导，为培养学生良好的心理素质和正确处理生活中的难题奠定良好的基础。
关键词：日记 积累 观察 写作 道德品质
小学生写日记是一种很好的练笔方式，它不仅能帮助学生积累习作素材，解决学生习作没东西可写的难题，还能使学生养成平时注意认真观察的习惯，有利于提高他们的写作能力。此外，教师还可以从学生的日记中发现学生的一些思想动向，及时加以引导，使学生沿着正确的方向发展，从而为培养学生良好的心理素质和正确处理生活中的难题奠定良好的基础。从这个方面来讲，日记，可以说是师生交流的窗口。教师应该充分利用这个窗口和学生进行思想交流。我在工作实践中进行了一点尝试。
有个孩子在日记中记述了自己在日常生活中的困惑和烦恼。如有一位学生干部在日记中写道：“因为我对班级认真负责，批评了不遵守纪律的同学，他们就不喜欢我，不愿意和我一起玩，一起学习，我心里感到很孤独、很痛苦。”面对孩子这样的困惑，我在日记中鼓励她：“你为班级认真负责，是一位好学生干部，你做得很对，要坚持下去。不过你应该注意管理的方式，首先要让同学们明白你的苦心，知道我这样做的目的是为了班级，是为了让同学们能有一个良好的学习环境。再说，全班同学又不是都不喜欢你，大多数同学都是喜欢你的，只有少数几个同学一时想不过来，老师一定帮你说服他们。”我又顺势在班里组织了一次班会，主题是“当班干部批评你时，你该怎么办？”。效果很好，那几个同学深刻认识到了自己的错误。从此以后，我发现这位学生干部工作得更起劲了。有时老师不在，她都能把班级管理得井井有条，班级纪律大有好转。她成了老师最得力的助手，年年被学校评为优秀班干部。
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还有一个孩子在日记中写道：“我妈妈很不孝顺，对我爷爷奶奶不但不管不问，还经常和他们打架，打得很凶，后来还动手打人。我感到妈妈做得很不对，可是我不知道怎么办才好。”我就在日记中对他说：“你的想法很对，应该想办法劝劝你妈。”我利用思想品德课上的《孝顺父母》一课，学习后引导全班同学讨论：“当你的父母不孝顺他们的父母时，你应该怎么办？”同学们讨论得很热烈。有的同学说：“应该向父母说明白，每个人都应该孝顺父母。”有的同学说：“应该告诉妈妈，我长大后，也像你对待爷爷奶奶那样对待你，你会怎样想？”结果这个学生终于说服了他的妈妈，非常高兴，学习也更起劲了。
还有的孩子在日记中写道：“上学读书真难受，整天读书啊，读书啊。读得头疼眼又花，真想早点长大成人，像社会上的年轻人一样，工作挣钱，抽烟喝酒，无拘无束。”我就对他说：“读书是艰苦的，可也不像你说的那样难受，你也可以从读书中得到快乐。当你学会一个成语，学会有感情地讲一个故事，当你自己解答了一个数学难题时，你不感到快乐吗？社会上那些年轻人也在羡慕你可以坐在教室里学习，无忧无虑。再说，你只有现在好好学习，将来才能更好地工作。你说对吗？”那个孩子从此以后安心学习了。
还有的孩子在日记中写道：“星期天，我帮一位老人推车，我主动帮助值日生关窗户，有的同学说我是傻瓜，我有点动摇了，不敢做好事了。”
还有的孩子写道：“我的爸爸常年患病，只靠妈妈一个人在地里干活，我很想帮她，却帮不上忙，我很难过。”
面对学生一篇篇发自肺腑的日记，我十分感动，这是学生在把老师当成朋友和知心人，这是在捧着自己的心在向老师诉说衷肠啊！这是多好的学生啊！
在批阅中，我利用不同的方式方法跟具有不同思想观念的学生交换意见和看法，用讨论的口吻向学生讲道理，用心和他们交流思想情感，充分利用这些机会培养学生依据道德标准对社会现象和个人行为进行比较、分析、综合、概括的能力，使他们在复杂的生活环境中能明辨是非、善恶、美丑。这样，既鼓励了学生习作时写真话，写真情实感，有东西可写，提高了学生的习作水平，又提高了学生辨别是非的能力，培养了学生良好的道德品质，达到了教书育人的目的。
论文作者:张海霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/9
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