摘 要：护理工作在医疗服务行业中的地位尤为重要，直接影响到患者的恢复质量与求医体验。随着信息化技术的发展，信息化教学模式逐渐在护理教学中得到应用，为护理教学带来了新的契机。本文从微课和信息化实训基地两个角度探究信息化教学模式在护理教学中的应用现状，旨在为当前护理教学模式的信息化尝试提供发展建议，为更好地推动信息化教学提供方案参考。
关键词：信息化教学 护理教学 实训基地
目前，微课和信息化实训基地是护理教学中信息化教学模式的主要应用，前者通过以短视频为核心的高效浓缩教学，帮助学生记忆复杂的知识点；后者通过信息软件构建高度仿真的实训基地，模拟现实医疗环境，培养学生的综合职业素质。对信息化教学模式在护理教学中的应用探索，有助于高职院校依据自身条件落实信息化教学，对提升护理教学质量具有重要意义。
一、微课教学模式
1.微课教学的特点。
微课教学最早由西方国家在20世纪90年代中期提出，用于为业余学习者补充技能知识。后来这一理念得到深化创新，在课堂教学中得到应用，并在2010年传到我国。微课是一种以视频为载体的新媒体教学模式，近年来，随着移动互联网产业的发展，微课的在线视频教学模式再次迎来了新的发展高峰，人们可以通过微课实现教育资源的互联化、精练化，在完善自身技能的同时，储备其他学科及行业知识，以增强综合竞争力。在医疗教学过程中，由于护理专业涉及的知识点具有较强的可操作性，对学生的专业素养提出了很高的要求，微课采用的模块化教学通过将系统知识进行碎片化处理，使其分解为难度较低、生动形象的视频资源，不仅使知识具备指向性，便于学生理解重点难点科目，同时调动了学生的积极性，激发了学生对护理教学的学习热情。此外，由于微课教学可以随时通过视频网站或网盘反复学习，学生对于难以理解的部分可以慢放、截图或反复播放，有利于加深对知识点的记忆；还可根据自身的需求订阅想要的内容，提升学习效率。
2.微课教学在护理教育中的应用。
微课教学在实际应用中需要结合科目特点进行教学设计。护理教学作为实践性较强的学科，在微课程设计过程中要将理论教学与实训教学分离开。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆理论教学部分可依据教材调研护理专业理论知识体系，将每学期的重点知识拆解为独立的碎片单元，从精细化的知识点切入教学，配以图片和FLASH动画，让教学案例变得更加立体生动，以指向性教学强化学生的记忆能力。实训教学设计要搭配视频和图片案例，让学生对基础护理技术中的操作要点做好精确掌握，特别是心肺复苏术、青霉素试敏等操作要做到专业和熟练，使学生在临床护理工作中能够具备优秀的应变能力，提升综合素质。
二、信息化实训基地
1.信息化实训基地的特点。
由于护理教学具有较强的实操性，使得高职院校课程设计过程中需要定期开展实习观摩以帮助学生熟悉专业技能。但课堂教学只能局限于对理论和护理技能的学习，在护理人员的实际工作环境中，由于患者及病情的多样性，护理人员还要具备一定的沟通及协调能力，使其在医疗机构任职过程中能够发挥医护工作者的综合素养，在特殊情况下拥有处理和解决问题的能力。信息化实训基地以计算机信息技术为载体，运用专业软件模拟医疗机构的实际环境，学生在登录系统后模拟各值班岗位对病患案例进行护理的过程，具有高度仿真和系统集中考评的优势，有利于学生自主学习，充实专业能力。通过模拟操作体验真实工作状态下与病患的互动环境，既节约了教学资源，又能使学生在校内掌握医护人员必要的技术和能力需求，为培养合格的医疗工作者提供了教学渠道。
2.信息化实训基地在护理教学中的应用。
构建信息化实训基地首先要模拟高度仿真的医院环境，例如为保障实训基地的真实度，其环境设置应当是与医疗机构的内设高度吻合的，包括导诊室、处置室、治疗室及护士站，由教师安排设计实训计划，通过在系统中输入病患的设定（年龄、性别、病情特征等），引导学生依据课堂学习内容对病患进行询问和导诊，通过和病患的沟通交流培养学生的认知表达能力，建立护理人员和病患之间的纽带，再通过实操模拟考核学生对无菌技术、心肺复苏术、静脉输液等项目的掌握程度，运用教学实践考核一体化的模式提升学生的综合素质。
三、结论
微课教学模式具有短小精练、高效灵活的特点，有利于弥补传统课堂教学抽象化的弊端，通过PPT、短视频等多媒体方式，激发学生的学习兴趣，巩固核心知识点。信息化实训基地运用高仿真的医院环境、多样化的教学方法和完善的考评体系，增强了学生的动手操作能力及认知应变能力。
参考文献
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[2]吴艳婷 探究信息化教学在儿科护理教学中的应用[J].现代职业教育，2016，18，（20）。
论文作者:卜祥翠 孙丽红
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期
论文发表时间:2020/2/27
标签：学生论文; 实训基地论文; 教学模式论文; 病患论文; 能力论文; 知识点论文; 课教学论文; 《素质教育》2020年4月总第340期论文;