传统民间游戏在学前教育中的价值及运用
尹性行
(江苏省淮安市安澜路幼儿园 江苏淮安 223001)
摘要： 传统的民间游戏具有独特的教育价值。其游戏具有种类丰富多彩、内容简单易学、趣味性极强、玩法多种多样等多种优点，可以给幼儿带来不一样的体验和感受。教师在学前幼儿的一日生活的各个环节中适当地融入传统民间游戏，不仅能健全幼儿的人格，发展幼儿的智力，强健幼儿的体质，还能让幼儿深入地感受中国传统文化的魅力所在。
关键词： 学前教育；幼儿发展；传统民间游戏
随着时代的发展，学前教育不断地深化改革，新的教育理论、教育方法被广泛普及，先进的技术被广泛推广。在这种背景下，我们应当重视传统文化的学习和发挥传统文化的功用，以发展幼儿多方面的能力。民间游戏则是一种很好的载体。民间游戏是中国劳动人民把劳动与生活实践相结合而形成的，具有浓厚的地方特色的，并经过人们代代相传和不断改进的游戏。民间游戏能够让儿童感受到中国传统文化的魅力，也能对中国优秀文化起到传承的作用。因此，民间游戏不仅是中国劳动人民集体智慧的结晶，还是中国优秀的传统文化，能够对幼儿的健康成长和健全幼儿的人格，发挥积极作用。传统的民间游戏具有娱乐性、趣味性，也能让幼儿乐在其中。
在课程游戏化改革的今天，我们更加重视区域游戏、集体活动游戏化，注重让幼儿自主、自由、愉快地玩耍，但忽略了传统的民间游戏。传统的民间游戏以简单、合作为特点，在游戏的过程中需要幼儿遵守游戏规则，能让每一个幼儿自愿、平等地加入到游戏活动中。因此，传统游戏不仅可以增添幼儿的户外活动形式，丰富孩子们的情感体验，还可以让幼儿进一步了解更多的传统文化知识。
一、将民间游戏渗透到一日活动中
游戏是幼儿一日生活中不可或缺的一部分。幼儿的大部分时间都是在游戏中度过的，而民间游戏将使幼儿的生活更加完整。在幼儿教育中加入民间游戏的童年才是完美的童年。这有可能成为幼儿童年记忆中最美好的回忆。传统民间游戏在集体活动、过渡环节、户外活动中都能够进行应用。因此，我们应该将民间游戏更好地融入到幼儿的一日活动中，更好地促进幼儿的发展。
(一)集体活动
在现在的集体教学活动中，教师会经常性地使用一些游戏穿插其中。这样能够使幼儿清晰地理解活动的内容及主题。通过一些民间游戏的歌谣，教师不仅可以引导幼儿学习，还可以让幼儿感受学习的快乐。例如，在“老鼠笼”游戏中，“老鼠老鼠坏东西，偷吃油来偷吃米，我们搭个老鼠笼，快点快点抓住他”这个童谣，会让幼儿产生行为意识，对老鼠的习性也会有一定的认识。这样的活动不仅能够激发幼儿学习的兴趣，还能培养幼儿的感知能力。
(二)过渡环节
在一日活动中有很多的过渡环节，教师可以轻松地利用民间游戏将各个环节之间衔接起来。例如，在集体活动和区域游戏之间这段时间，一部分小朋友会去卫生间、去喝水等，余下的小朋友可能就会打闹成一片。这个时候，教师就可以带领余下的小朋友做“木头人”游戏，带领小朋友们一起念童谣“山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙”。教师在游戏前要和小朋友讲清游戏的规则，即念完童谣后所有人都不能动，谁动谁就输了。教师还可以制定相应的“奖惩”措施，如赢了的小朋友可以奖励一个小贴画，输了的小朋友可以表演一个节目。这样的过渡环节可以减少幼儿的消极等待，还能让幼儿在愉快的氛围中进入下一个活动环节。
幼儿园的孩子大多调皮和好动，一到户外就会像脱缰的野马一样。教师出于安全考虑会减少户外活动时间。但是加入传统的民间游戏后，情况就不一样了。比如，幼儿对丢手绢、切西瓜等游戏非常感兴趣，而这些游戏都有对应的游戏规则，每一个小朋友只有遵循游戏规则，才能让游戏持续下去，并且才能在游戏过程中维护自己的游戏地位。在这些游戏的过程中，幼儿不会出现乱跑或乱撞的想象。这在一定程度上保证了幼儿的安全。因此，教师用这些游戏来适当地带领幼儿进行户外活动，以缓解幼儿长时间的室内活动产生的焦躁情绪，还能让幼儿活动身体。民间游戏，不仅可以锻炼幼儿的运动能力及应变能力，还能丰富幼儿的游戏生活。
(三)户外活动
荧光镜下观察检测到标记的Piwil2-iCSCs外泌体以时间依赖的方式进入细胞，共培养3 h及6 h后外泌体已进入细胞并在胞质中弥散分布，12 h时外泌体已大部分聚集于核膜，24 h时细胞核周围依然可见红色荧光聚集（图3）。
二、民间游戏促进幼儿更好地发展
在游戏的过程中，小朋友互相配合，共同商讨角色的分配，在游戏过程中可以体验到游戏带来的快乐。例如，“过城门”游戏中需要小朋友们共同商量谁来做城门，他们会自发地围成一圈；城门外幼儿在走的时候虽然羡慕被围住的孩子，但还是会依据游戏的规则向前走；有些小朋友等到自己过城门的时候，会开心地等待着大家问他或她选什么水果。从这个游戏的过程中，幼儿学会了遇到问题时大家一起讨论解决问题；学会了解并遵守游戏的规则；学会耐心地等待。同时，他们也体验了游戏的快乐。
今天，寻找到杰出的圣多班已不再是一件难事了，随着勃艮第白葡萄酒越来越受到爱好者的关注，这个小小的村庄也发生了翻天覆地的变化。新生代的酒农们尤其看重葡萄园的打理，只为能够更好地反映出圣多班得天独厚的风土条件。现在的我也解开了10多年前的困惑，那块叫“一堆狗牙齿”葡萄园其实封存了圣多班村最杰出的风土。它地势陡峭，坡面向东，贫瘠的土壤中布满了无数小巧的菱形石灰石。在太阳的反射下，这些洁白的碎石好似退化了的犬类动物门齿，仿佛在某种层面上提醒着我们这片土地的古老历史和深邃潜力。
(一)培养幼儿健全的人格
传统民间游戏在学前教育中具有不可替代的作用。它不仅可以增强幼儿体质，开发幼儿智力，还能促进每个幼儿的个性成长。传统民间游戏，可以在幼儿的发展过程中起到重要作用。具体体现在以下几个方面：
经验决策模式虽然在一定程度上可以缩短侦查决策的时间、提高侦查决策的时效性，具有一定的实用性、正确性和有效性，但是由于经验决策不可避免的要受到侦查人员以往经验的影响，且侦查人员也不可能穷尽一切可能性，容易使侦查人员形成思维定势，不利于侦查思维的广度和创新度。如在一起杀人碎尸案件侦查中，案发地位于一国道边上，现场仅发现了被害人没有头颅的尸体，案件侦破后发现被害人的头颅被犯罪分子随手抛到了国道上行驶的汽车上，被带到了南方某地。如果再次在国道边发现无头尸体的话，单纯依据经验做出头颅被过往车辆带到南方某地的推断则是不科学的。
(二)发展了幼儿智力
传统民间游戏在游玩中，能锻炼幼儿语言交流能力，发挥幼儿的想象力与创造力，有助于幼儿的智力发展。例如，在常见的“七巧板”游戏中，七块不同大小、不同形状的木块在幼儿灵活的小手下，会拼搭出各种各样的造型。这将充分地培养幼儿的想象力和创造力。还有孩子们喜爱的“动物棋”游戏，幼儿可以通过“象、狮、虎、豹、狼、狗、猫、鼠”这八种动物，根据弱肉强食的规则进行游戏。在移动棋子的过程中，幼儿要思考该走谁、怎么走。他们赢了会欢呼雀跃，输了会辩论哪一步失误了。这些游戏，可以让幼儿学会推算、总结、反思等，从而促进他们的智力发展。
(三)强健幼儿的体魄
传统的民间游戏中涵盖了大量的走、跑、跳、闪、躲等动作，这些都能促进幼儿动作的全面发展。很多的民间游戏可以满足幼儿的运动需要，还能锻炼幼儿的协调合作能力。而且，民间游戏简单易学，不需要固定的场地或器械，随时都可以进行。正是这些简单有趣的民间游戏，从不同的角度锻炼了幼儿的体能，增强了幼儿的体质，促进了幼儿身心健康的发展。
在现代的学前教育中加入传统民间游戏，幼儿不仅能够感受游戏带来的快乐，还能培养其智力、强健其体魄，同时也让他们对传统文化有了深入的了解。因此，教师在幼儿教育中正确地融入传统民间游戏，不仅能激发幼儿的兴趣，促进幼儿健康成长，还能在很大程度上提高教学效果。
标签：学前教育论文; 幼儿发展论文; 传统民间游戏论文; 江苏省淮安市安澜路幼儿园论文;