孙磊 长春市第十七中学 吉林 长春 130021
【摘要】当前高中英语教学大纲非常注重培养学生的情感。笔者通过研究当前高中英语教学在培养学生情感方面的问题，指出教师要改变教学思路，适当创新教学手段，将课本内容与学生生活联系，从而提高情感的培养，多采用情景化教学，让学生之间通过交流增进感情，实现语言学习的必要性。
【关键词】情感教育；高中；英语
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-049-01
随着高中英语新课程改革的不断发展，在英语教学中注重培养学生的情感就显得很重要。英语作为一门语言，最终是要用来与别人进行沟通交流并表达出自己的思想。在教学中注重情感的培养，能让学生体会到学习语言的魅力所在，这也是英语教学中需要教师特别注意的地方。在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格。笔者通过研究当前高中英语教学存在的问题，指出如何在教学中进行情感教育，希望对高中英语教学有所帮助。
一、当前高中英语教学存在的问题
1、教师的教学手段不利于对学生进行情感教育
当前高中学生的学习压力大，教师以学生的成绩作为衡量学生好坏的标准；再者，在平时的考试中，英语情感类题目基本没有，造成教师对情感教育重视程度不够，在教学中教师手段单一，一般过程是教师讲解陌生单词、学生理解、学生死记硬背的过程。学生在学习英语过程中积极性不高，兴趣一般，无法与教师进行有效沟通，在朗诵课文和与同学用英语对话时也不会去注意句子的情感性，造成说出的英语词语没有阴阳顿挫，感情色彩少，这样的过程是很不利于英语学习的，特别是对于语言情感的培养。教师在教学中要引起这方面的注意，培养学生在朗诵时的情感性。
2、教学中英语情景创设比较少
情景教学以情景为载体，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。运用领先的信息技术创设情景，图文并茂，充分调动学生的多种感官，寓教于乐，能加快对英文的理解，实现从传统教辅工具的“静态学习”到向具有现代科技含量的“动态学习”的飞跃，让学生消除学习疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。但是当前英语教学中，教师并没有很好的创设英语情景，使得学生彼此在学习中缺少情感交流，彼此互动性比较少，无法将英语文章中作者的情感和态度进行感知、理解和深化。因此教师要以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验，通过教师的语言，把情感寓于教材内容之中，在课堂上形成一个广阔的“心理场”，从而使师生和学生之间增进交流的机会。
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3、课堂教学与学生生活接触不多，情感得不到启发
知识来源于实践也最终服务于实践，英语情感教学要立足于课堂，也要适当的延伸到学生日常生活中，让学生将生活中的点点滴滴带到学校，从而在英语学习中带有感情。当前，教师在教学中并不太注意将课本内容与学生生活进行相关性的联系，学生在课本中不去寻找细节，导致语言的情感性有限，限制了他们的思维能力，因此，教师要将课本内容多与学生生活联系，让学生体验到乐趣，理解英语学习的内涵。
二、如何在高中英语教学中进行情感教育
1、教师要改变思路，创新教学手段
教师要改变教学模式，在教学中多注意关注学生内心发展情况，多与他们进行情感上的沟通，要善于表达积极的情感，用鼓励的目光、赞许的微笑、和蔼的语言，消除师生之间的情感障碍，让彼此成为知心的朋友，做到以情感人、以情化人、以情育人。在实际教学中，教师要以学生为主、教师为辅，将自己设定为教学活动的引导者和解惑者，将一些课堂时间交给学生，增进学生之间的沟通交流，让学生有更多的活动、更多的参与、更多的平等交往与对话，使他们更多地感受到被人尊重、被人欣赏带来的愉悦感，让情感教育落到实处，营造宽松的教学氛围，改善学生的学习体验，培养学生积极向上的情绪情感，塑造出学生的良好性格和品质，促进学生健康成长。
2、适当创设英语学习情境
英语情景教学能将知、情、意、行融为一体，教师可以使用音乐渲染情境，直观再现情境，角色扮演情境，语言描绘情境等方法，把学生引入一定的情境和一组情境之中，使他们产生一定的内心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，形成一定的志向，从而使感情得到培养。比如在教学《Life in the future》时，教师先让学生以“Life in the future”为话题让学生了解科学技术在未来的巨大推动力，让他们产生兴趣，然后教师让学生进行分组阅读，并在阅读中让学生知道保护环境和充分利用时间和资源的重要性，让他们珍惜眼前的生活，并把握好未来，从而让他们的认知水平和情感态度得到发展，这是非常有助于英语核心素养培育的。除此之外，教师也要让学生在课下了解世界发展趋势，知道可持续发展的重要性，培养他们乐观的生活态度，这样的教学过程使学生在潜移默化之中就能通过英语这门语言课程，增进了自己的情感教育，使课堂效率变得很高。
结语
英语学习中一定要注意学生的情感教育，这非常有助于语言的学习。情感教育的运用有利于调整学生的学习心态，激活学生学习英语的潜能。情感教育不能流于表面，社会和学校都要引起足够重视，在教学中多注意通过课文主旨让学生进行生活细节的想象，并体会生活中的真情实感，这样学生在学习英语时就会主动性很高，并能带有情感的欣赏和阅读课文，激发学生学习英语的兴趣。
参考文献
[1]李素香.高中英语教学中情感教育策略管窥[J].课程教育研究,2017,19(31):111.
[2]韩冰.高中英语教学中进行情感教育的策略[J].教学案例,2019,24(62):62.
论文作者:孙磊
论文发表刊物:《中国教师》2019年12月刊
论文发表时间:2019/12/18
标签：情感论文; 学生论文; 教师论文; 英语论文; 语言论文; 情境论文; 教学中论文; 《中国教师》2019年12月刊论文;