摘 要：思想品德教育是教育中一个非常重要的部分，对手教育者的人生观、道德观、价值观的形成起着不同凡响的作用。在我国现实的教育环境下，思想品德的教育一般是从小学开始的，并且主要是通过语文课来进行教育的，因此，也就有必要探讨如何通过小学语文课程更好地进行思想品德的教育。小学生心理非常稚嫩，此时如果进行合理地引导，将会十分容易的塑造出一个心理健康、心智健全的个体，但是小学生的接受能力相对较强，却讨厌枯燥教学，单纯的语言、说教效果很差，甚至可能造成不好的结果。所以在对小学生进行思想品德教育时，必须让整个教育活动生动活泼，这样才能让小学生在不知不觉间受到正确的影响，形成一个正确的三观与人格。
关键词：小学 语文 品德教育
一、小学品德教育的重要性
人的品德将会伴随人的一生，影响为人处事的方方面面，良好的品德教育会塑造出一个良好而正确的三观与人格，提升个体的素质。近些年来国家一直强调“讲文明，树新风”，致力于提高全国的公民素质，然而作为一个成年人，他的个人素质已经定型，很难改变，因此，要想推升全民的素质，只能从品德、素质还没有成型的小孩子着手，通过一代人到几代人的时间来彻底革新。因此，有必要在小学时期就对学生进行合理的品德教育，给他们一个合理舒适的环境去形成良好的品德与人格，进而提升其素质，塑造成一个符合社会主义建设新时代要求的优秀个体。
二、语文课程中的品德教育方法
小学时期的儿童心理非常稚嫩，一片空白他们接受能力较强，在此时期对其进行良好的品德教育将会起到非常好的效果，对塑造他们的人格会起到重要的作用。还要让学生明白好的品行与不好的品行造成的后果，明确奖惩。
1.生动形象，激发兴趣。小学生的一个非常显著的特点就是接受能力强，学习新东西会非常得快，但是小学生也非常讨厌枯燥乏味的教学方式，所以在语文课程中进行品德教育是要非常注意这一点的，在教育过程中要让孩子感觉到兴趣和快乐，这样才能事半功倍。小学语文课程中，关于品德教育的课文非常多，但是小学生的理解能力又比较差，只能看到文章表面的东西，这时候就需要教师的帮助来理解课文背后藏着的内涵。教师在此时就需要通过生动活泼的方式，让小学生理解并吸收，从心里认同课文中提出的品德观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习《诚实的孩子》时，列宁因为捉迷藏不小心打碎了花瓶，就应该让学生想一想自己有没有类似的经历，不小心弄坏了什么东西，害怕家长的责罚，面对家长询问时，自己是勇敢的承认了，还是因为害怕否认了，承认之后家长是怎样的教育，否认了之后自己是不是常常担心万一被家长发现是自己做的怎么办。通过两种情况的对比，表现出诚实会受到原谅，而撒谎只会让自己受到煎熬，从而教育孩子们要诚实。
2.以身作则，潜移默化。很多动物都具有跟随头领的习性，它们跟随头领觅食、迁徙、躲避敌人，因此，一个优秀的头领也就变的十分重要。这一点对于人类很多时候也非常适用。对于处于缺乏个人见解与能力时期的小学生而言，拥有一个优秀的“头领”显然非常重要。这个时候就需要教师挺身而出，成为小学生们的“头领”，将自己树立成为一个榜样，这一点对于所有的教师都一样。但是由于品德教育非常大一部分是在语文课堂上，因此，语文老师更有担负起这个榜样必要。如果语文老师能够在教授了学生品德知识之后，能够以身作则。如果这个时候身边的人能够显示出品德的光芒，那么这颗种子茁壮成长的可能性就会大大增加。作为学生“头领”的教师能够切实地按照品德的要求来做，更会让学生将品德奉为圭臬，要求自己也像教师一样行动，久而久之便会自然地形成学生自己的品德。
3.贯彻奖惩的理念。在品德教育的过程中是需要合理的奖励和惩罚的。在语文品德教学过程中，要让孩子们知道，拥有良好的品德能够提高周围人对自己的评价，甚至会得到奖励，例如小红花。相反的如果具有不好的德行，就会受到来自方方面面的反感，甚至会受到惩罚。这样才会让孩子们主动去做好的事，避免做不好的是事情。
小学语文课程是小学时期进行品德教育的主要阵地之一，但是由于小学生接受能力强却讨厌枯燥教学的现实情况，必须通过寓教于乐的方式对其进行教育，激发小学生兴趣，同时教师也要以身作则，将自身变成一个榜样，潜意默化的影响学生。同时要让学生知道良好的品德会受到大家的夸赞与奖励，而不好的品行则会招致惩罚。这样才能让孩子们在语文课程中学习到良好的品德，并且会严格要求自己去做好人好事，避免受到惩罚。
参考文献
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论文作者:邢灵通
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
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