袁 琳 甘肃省陇南市武都区莲湖小学 746000
摘 要：小学低年级写话是学习写作的一个启蒙和准备阶段,是为习作打基础、激发学生习作兴趣、培养学生习作能力的一个关键期。如何让孩子爱上写作,乐于表达， 语文教学一定要有有效的低年级写话训练,才能帮助学生夯实写作基础,引领学生走好写作第一步。
关键词：低年级 兴趣 写话教学 想象 仿写 积累素材
小学低年级写话教学是小学作文教学的基础，从低年级的写话入手，使学生对写话产生兴趣，写自己想说的话，写自己想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感受，是很值得深入研究的。在小学低年级，由于受传统教育的影响，大部分教师只侧重识字教学，而忽视了作文（写话）的早期训练，特别是一、二年级，写不写，写什么，怎么写?他们对这些问题往往都带有很大的随意性，忽视写话锻炼，从而给学生升入中高年级的作文写作及中高年级作文教学增加了一定的难度，同时也会不同程度地影响中高年级学生对作文写作的兴趣。针对这一情况，近年来，我在抓低年级学生知识积累、识字教学的同时，注重抓学生写话和语言表达能力的训练，使学生在不知不觉中对写话产生了浓厚的兴趣，也为学生从写话跨入作文写作夯实了基础。现就自己在小学低年级写话教学中的几点认识分述如下：
一、结合课文，在字词句教学中激发学生的说话兴趣
低段学生在大量识字的基础上，也需要积累一定数量的词语。词语，正是学生写话的基础。学习词语，不能只理解词义，更重要的是学会“运用”。 有些词语是让学生口头造句的，通过用词造句，不仅能加深对所词语的理解，运用，还能培养学生口头或书面表达能力，而让学生进行书面造句，就为学生提供了写话内容。在教学中，我会从整体入手，采用多种形式，通过组词，用词造句，先组词再造句等多种方法，激发学生的说话兴趣。当我每教一课生字时就要求他们在理解词义后，先用生字组词，然后再用这个词说一句话。如教“草”这个生字时，要求学生理解字义后用“草”先组词，然后再用这个词说一句话。这时同学们纷纷举手发言，有的说“草” ：学生：春天到了，小草发芽了。”有的说：“草：草地：小朋友们在草地上做游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”还有的说：“草：吃草：老牛和小牛在山坡上吃草。”学生们七嘴八舌，兴趣很高。
二、激发想象，续编课文
在学习《荷叶圆圆》这篇课文时，孩子们都特别感兴趣，尤其是课文第二至五自然段都采用了“（ ）说：荷叶是我的( )。( )在荷叶上( )”的相同句式，内容既富有童趣，读来又朗朗上口。学完课文后，我要求孩子们用这一句式续编课文。其实开始我挺担心孩子们无法完成，结果，他们丰富的想象、活跃的思维令我大吃一惊，他们编写的句子生动、形象：1.小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”小蚂蚁在荷叶上做游戏。2.小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。”小蝌蚪在雨伞下躲雨。3.圆圆的露珠说：“荷叶是我的小床。”圆圆的露珠在荷叶上翻跟头。孩子们积极发言，课堂气氛十分热烈，我又趁热打铁，鼓励他们把自己说的内容写下来，不会写的字用拼音代替，再指名读出写话的内容，大家评议。这一教学环节的设计，不仅激发了孩子们的兴趣，使他们张开了想象的翅膀，同时也进一步加深了对课文的理解。
三、结合阅读，读中仿写
模仿是小孩子的天性，而且小孩子的模仿能力超强。对于低年级的学生来说，模仿是一种很好的学习方法，很多时候，学习就是从模仿开始，写话也一样。低年级语文教材中有许多精彩的课文，很适合学生仿写，因此在教学中，我会精心选择有特点的、易于模仿的课文片段，对学生进行有效的模仿写话训练。如《假如》是一首有特点的诗歌，全诗共四小节，结构相同，富有童趣，语言形象生动，表达了诗人关爱环境、关爱他人的美好心灵。我在教学中抓住这个特点，仿造诗中规范的语言和句式进行读写结合，指导学生进行仿写，孩子们的表现令我很满意。
四、留心观察，开展活动，积累写话素材
爱玩是孩子们的天性。在生活中，在学习中，在学校内外，在学生身边，每时每刻都会发生各种各样有趣的，新鲜的，让人高兴的、令人伤心的事情。因此，我们应当引导学生多留心观察，更要有意识地引导学生开展丰富多彩的活动，使孩子们在玩中思，在玩中悟，在玩中体验生活，感受生活，让学生在各种活动中积累写话素材，从而激发他们的写话兴趣。如，科学课后采集的各种形状的草叶，体育课上的各种游戏，大课间中的各项活动，语文课上我知道了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，今天我是怎样做值日的？今天老师表扬我了……这些都是孩子们写话的好素材。
总之，低年级教师只有不断重视和加强学生的写话训练，认真而有耐心地去培养学生的语言表达能力，小学作文的第一步才能跨得好，跨得稳。
参考文献
[1]祝卫红《作文教学起步之我见》。
[2]高玉洁《低年级语文教学如何进行读写结合》。
[3]崔英菊《阅读与写话结合，提高低年级学生写话能力》。
论文作者:袁 琳
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第212期
论文发表时间:2015/7/15
标签：孩子们论文; 学生论文; 课文论文; 荷叶论文; 兴趣论文; 小学论文; 词语论文; 《中小学教育》2015年7月总第212期论文;