摘 要：新课程改革的主旨是提高学生的综合能力、培养学生的综合素质。新课程提倡以学生为主导地位，教师在教学过程中引导学生自主学习、相互合作，培养学生发现、分析、解决问题的能力、实践能力和创新思维能力的教学理念。因此，随着新课程改革的不断推进，教师必须改变教学手段，创新教学策略，提高课堂的教学效率。
关键词：新课程 高中生物 教学效率
伴随着新课程改革的推进，高中生物课本已被拆分重组，教学必修内容在原有的基础上做了适当的改动和删减，学生的水平测试简单化，同时选修内容有所增加，在培养学生理解能力和学习能力方面投入了更多关注度。生物作为高中一门理科生必须掌握的基础科目，提高高中生物课堂的教学效率是当务之急。
一、新课程改革下高中生物教学中存在的不足
因为传统的生物教学存在资源匮乏、教学模式单一的问题，所以在新课程改革中对高中物理学科进行了学习内容的优化，然而，改革教学方式的任务被搁置,导致教学效果并不理想。在高中物理学科中，主要的不足之处有以下几个方面：
1.部分教师对于学生的成绩过于注重而忽视了培养学生的学习能力。
2.伴随着多媒体技术在教学中的广泛运用，部分高中生物教师在进行课件设置时没有正确地分析学生的学习能力和认知特征，在教学过程中只是通过简单地罗列知识点进行授课，严重降低了课堂效率。甚至存在教师在新课程改革的环境下仍然沿用传统的机械的灌输学生知识点的教学方式，更是阻碍了学习效率的提高。
3.一些高中生物教师针对于新课程改革趋势进行了课堂气氛的营造，意识到良好的课堂气氛有助于激发学生的学习热情，以提升课堂的教学效率；然而，部分教师存在过度塑造课堂氛围的问题，致使塑造课堂氛围形式化。
二、新课程改革下提高高中生物教学效率的有效措施
1.丰富教学手段。（1）高中生物教师在设置学生的练习习题、考试试题和教学内容时，要以提高学生的学习能力为主要目的。（2）教师在运用教学技术时需要对生物教材有一个深入的研究，注重于对学生学习能力和认知能力的培养，对教学资源进行科学有效地整合，合理设置课件，切不可以仅仅以罗列知识点的方式为学生授课。（3）高中生物教师应当改善教学方式，在课堂上有效的运用提问法，提升学生的探究能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在《一对相对性状的杂交》一课中，教师可以提出这样的问题：子一代全都是高茎而没有矮茎呢？学生提高对问题的分析探究以及解决之后，再提问为什么在子二代没有矮茎？以这样循序渐进的提问方式引导学生投入到探究问题的过程中。
2.提升教师素质。在新课程改革的环境下，教师的教学理念需要及时的更新，以提升教师的教学素养，在收集教学资料和学生的考试资料时能够熟练地运用现代化的教学手段。并且，高中生物教师的现代化教学意识需要加强，以适应迅速更新发展的现代化教学方式。例如，教师在组织学生的教学活动时，应当注重学生的全面发展，应当培养学生现代化的思想观念，搭建一个文明健康的教学平台，并且通过网络技术，建设文明教育网站促进学生的健康发展。
3.优化教学环境。高中生物学科的教学模式随着新课程改革的发展得到了丰富，例如已有教学的学校实施了合作学习、探究式学习等教学方式，使得学生从被动学习转变为主动学习，提升了他们的学习能力和探究能力。高中生物教师在教学过程中应当深入地了解学生的认知规律和学习特征，进行教学模式的创新，开展生态实践教学，在教学过程中融入生态教学观念。新课程改革要求教师和学生之间建立合作关系，构建平等民主的教学环境，营造融洽的学习氛围。高中生物教师应当高度重视和谐师生关系的构建，与学生之间勤交流，让学生在学习过程中敢于表达自己内心的真实想法。例如，在授课《噬菌体侵染大肠杆菌》时，教师可以精心设置课堂的开场白吸引学生的学习兴趣，促进和谐师生关系的构建，“大肠杆菌被病毒DNA无情地侵入，领地也被抢占，还不速速将大肠杆菌毁灭……”通过通俗易懂的开场白来介绍病毒DNA能够有效促进师生间的和谐关系并且提升学生在课堂上的学习效率。
三、结束语
总而言之，伴随着新课程改革的不断推进和深化，高中生物教师必须及时转变教学理念，有效运用现代化的教学手段，引导学生成为课堂的主体，构建新型的和谐师生关系。同时，在高中生物课程的教学过程中，因为长时间受到传统教学理念和应试教育的影响，教学过程中仍然体现出较多的弊端。针对于此，教师必须适应现代教师理念，提升教学素质，整合教学资源，优化教学手段，促进和谐师生关系的构建，从而提高新课程改革下高中生物教学效率的有效性。
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论文作者:李玉洁
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第167期
论文发表时间:2019/1/24
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