陈秀军 山东省蒙阴县桃墟镇中心学校 276200
摘 要：生物教师应该承担起生物课程的环境意识教育责任，让学生认识到环境保护在现实生活中的重要性。文章从初中生物进行环境意识渗透教育的必要性出发，着重就如何在生物教学中开展环境意识渗透教育进行相关的探讨。
关键词：初中生物 环境意识 渗透教育
一、初中生物教学进行环境意识教育的必要性探讨
1.新课程理念的要求
新课程理念强调素质教育，强调培养学生的各种技能，由此也特别提出了三维目标，其中情感态度与价值观是新课程三维目标的重要组成部分，自然也是教师学科教学中必须要考虑的重要问题和内化因素。当前，环境问题越来越受到重视，环境保护意识教育已经成为学校教育的一项重要工作，而在整个初中学段的各个学科中，生物学科与环境保护的关系比较密切。
从教育改革的角度来说，只有树立环境保护意识，践行可持续发展观，让学生提高自身的环境保护素质，才能成为有利于社会发展的人才，这本身就是教育改革的培养目标，也是践行新课程理念的重要体现。
2.初中学段和生物学科的特殊性
从学段的角度来看，初中阶段是学生形成良好行为习惯的关键时期。此时教师的育人目标要更为明确和具体：一方面，要帮助学生掌握相关学科的基础知识和学习方法；另一方面，要引导学生树立科学的生活态度，即如何去看待周围的世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果说小学阶段的教育目的更多地偏重于引导学生探究自然界的奥秘，那么初中阶段就需要在激发学生探究兴趣的基础上，向学生渗透相关的环境保护意识方面的教育内容，发挥初中特殊的培育学段的作用。就学科的属性而言，在初中生物教学中渗透环境教育是生物学科教学目标的重要组成部分。而在教育领域的各个学科中，生物学科以其特殊性而排在首位，可以认为在生物教学中对学生进行环境方面的教育是顺势而为。
从生物学科的角度来说，一方面，教师渗透环境保护理念的教育，培养学生的环境意识，可以有效提高学生的社会责任感和使命感，并鼓励他们了解人与社会的关系、人与自然的关系，形成正确的世界观、人生观和价值观；另一方面，初中生物教学本身也包含了一些环境保护的内容，这些内容为教师对学生进行环境意识教育提供了方便，这是由生物本身的特殊性决定的，由此也促成了在生物教学中进行环境教育是顺理成章的。
二、初中生物教学进行环境意识教育的应用解决策略
1.做好与教材的结合
在讨论生物学的特殊性时，特意强调生物教材本身涉及到许多环境保护和生态方面的内容。无论是从维持生态环境的稳定，还是涉及到生物的多样性和保护策略，再到人类和生物圈的关系，与环境相关的内容随处可见，用好教材内容本身就有利于培养学生在初中生物课程中分析环境问题的能力，提高学生的环境保护意识。但是，在实际教学中，许多教师仅仅因为这部分内容在考试中的地位不高而忽视了教学，要想利用好生物教材中的内容，这就要求教师要认真备课，引导学生了解人类发展和环境保护的相辅相成，了解环境保护在人类发展和社会进步中的重要意义，并最终引导学生将环境保护理念应用到实际生活中，做好与环境保护相关的事情。
2.做好与实验的结合
实验课是生物课程的重要组成部分。尤其是在初中生物课程中，实验课是培养学生实践能力、实现教学目标的重要途径，也是教师切入生态环境教育的重要平台。教师应该重视初中生物教学实验课的发展，认识到实验课是拓展环境教育的重要手段。在生物实验教学中，教师可以设置一些需要学生动手操作的实验，也可以自己演示一些相对复杂的实验，向学生直观地阐释相关的环境问题。
例如，在向学生阐明水体富营养化的问题时，教师可以给学生做洗衣粉和尿素的水实验，让学生通过观察和经验，加深对富营养化水体中的藻类繁殖快速的理解，以及这种繁殖对其他生物的不利影响。通过这样的实验，可以激发学生的学习兴趣，促使学生更直观地认识到生态系统之间的平衡性。
3.做好与社会热点的结合
上述在与教材结合、与实验结合，其实际也仅限于一些特殊的课程和章节。但是，在与社会热点的结合中，教师可以克服这一局限性。环境保护一直是社会关注的焦点和热点，为教师提供了使用这些热点素材进行教学的可能性。而在利用这些社会热点问题时，要学会取之于现实，用之于现实，要特别注重提高学生的实际问题解决能力。
例如，山东口岸首次在秘鲁进口鱿鱼中检出甲基汞超标，具有神经毒性可致水俣病。教师立即结合此热点，为学生讲解水俣病的相关知识，而这就涉及到生物中的食物链问题，进而让学生了解到人类对环境的破坏，最终也会给人类的生存造成实质性的损害，让学生知道保护环境就是保护我们自己。
当然，除了上述三个方面的结合外，在初中生物教学中渗透环境教育的途径还有很多种，但是其最终方向都是为了提高学生的环境保护意识，真正实现生物学科的学以致用，落实初中生物学科的新课程理念。
参考文献
李维娟 生物教学中增强初中生环境意识的实践研究[D].天津：天津师范大学，2015。
论文作者:陈秀军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第351期
论文发表时间:2019/1/25
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