黄利敏 肇州实验高中 163000
【摘要】兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉，学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。所以，它是学生学习的动力，能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的关键。所以，作为语文教师，我们一定要注意培养学生学习语文的兴趣，只有调动语文学习的兴趣，最后才能收到事半功倍的效果。那么，如何培养学生学习语文的兴趣呢？
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-162-01
下面便是我在教学实践中几点粗浅见解：
一、创设情境，营造课堂氛围
一节成功的语文课，一定是能够带来一定的审美享受的，一定是能够让学生在轻松愉悦中学有所得的，因此语文教师一定要善于营造这种轻松愉悦的课堂氛围。俗话说得好，好的开始是成功的一半，一节课如能有个好的开头，创设出一个良好情境来吸引学生的兴趣，就可以极大地调动起学生学习的积极性和主动性。而创设情境的方法有很多种，教师可以通过课前导语的设置吸引学生的注意力，可以设置疑问造成悬念，可以播放音频或视频资料给学生带来听觉和视觉上的震撼，可以是学生在课前极具特色的演讲，也可以是学生自编自演的课本剧，总之，教师在上课时一定要千方百计创设一定的情境，这样既可缓解学习带来的压力，又可拉近师生之间的距离，更能够活跃课堂气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了这样的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。兴趣是最好的老师，一个拥有浓厚学习兴趣的课堂一定是成功的课堂。
二、合作探究，发挥主体作用
在语文教学中，我们每位教师都应该充分发挥好主导作用，而学生才是学习的主体，因此，我们要摒弃传统的教学方法，要让学生成为真正意义上的学习的主人，把课堂还给孩子，这并不意味着教师撒手不管，而教师要发挥好课堂中的主导作用，让学生在合作探究中提高思考问题，分析问题和解决问题的能力，并很好的调动起学生的学习兴趣，由被动学习变成主动学习，例如我在小说阅读教学中把学生分成几个小组，然后在微型小说选刊中选择较好的篇目印刷给学生，让学生转变角色，每个小组以高考命题专家的身份针对小说阅读出一套高质量的高考题，学生一听说自己是命题专家，都满怀兴致而且各个精神抖擞，俨然是学富五车的专家，最后，每组提出的问题质量都很高，答案做得也很好，在调动每个孩子积极性的同时，让学生在合作中增强了自信心，也增强了他们的集体荣誉感，达到了意想不到的效果。
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三、激疑促学，调动学习兴趣
语文教学不仅要培养学生阅读能力，更有培养学生理解和分析能力，因此在教学中教师要注意最大限度的调动学生的学习主动性和积极性，让课堂成为学生思考和理解分析问题的主阵地，这样在教学过程中教师就要让学生能够学会质疑分析，在这过程中教师要能够提出是有质量的问题，而这些问题的设计正是为了对学生的思维进行系统训练。因此教师在问题设计上要精心，问题的设计要有层次性，要由浅入深，要适合不同层次的学生，这样既能抓住学生的心，又能促使他们很快投入学习状态。同时在教学中教师要让学生敢于质疑，并在质疑的基础上学会自己分析问题 和解决问题。如遇到难题让学生针对问题，展开讨论，最后达成共识。这样在质疑分析中学生的思维能力得到了训练，极大满足了学生的求知欲，久而久之使学生能够做到举一反三，触类旁通。
四、情感碰撞，和谐师生关系
在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的碰撞，情感的交流。学生是否喜欢上语文课，跟老师自身的修养是密不可分的。所以，教师要在教学中树立良好的自身形象，用博学的知识征服学生；用生动得体的教学语言感染学生；用灵活多样的教学方法吸引学生。让学生信服，这样学生的潜质也就会得到最大限度的发挥，教学工作也能够得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。首先，我认为师生之间的友好相处有利于形成和谐愉悦的课堂气氛，教学中，充分利用这种和谐的师生关系，去尊重理解学生，给予他们真挚友好的爱，这样，就会产生极大的感召力和推动力，他们就会自然地爱上语文，其次，注意语言表达，增强形象性，生动性。课堂教学语言是教师在课堂教学中向学生传授知识信息的主要工具。因此，在语文教学中要尽量让自己语言清晰流畅，要做到以情感人，声情并茂，让学生能够在语言中进入一定的情境，从而达到事半功倍的效果。
五、当堂实践，培养自信精神
在语文教学中，教师要擅长发现学生的闪光点，帮他们扬起自信的风帆。其实每个学生都有自己独特的天赋，身为人师的我们要尽全力，用一颗爱心去观察，去寻找，去发现他们的闪光点，放下我们的偏见，你会发现每个学生都那么的独特，都那么的可爱。学生不仅是学习的主人，而且是写作的主人。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师不仅要引导学生养成多读书，勤思考的习惯，并且要培养学生限时阅读和写作的能力，在语文教学中，练习阅读和作文的熟练技能，除了课外作文、练笔外，指导学生当堂练习片断作文很有益处，这种片断作文形式灵活，耗时少，见效快。写完后，让学生先互相交流、修改，最后挑出最好的在班上宣读。这样，学生既培养自信精神，又提高了写作能力，又体验到了成功的快乐，可谓是一石三鸟。
总之，调动学生学习语文的兴趣，方法是多种多样的,学生思维需要教师给他们创造展示和表达的机会。课堂内容不但需要教师去讲解，更需要让学生自己去发现、去创造、去主动学习。从而达到提高语文课堂教学效率的目的。
论文作者:黄利敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
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