山东省胶州市莱州路小学 266309
摘 要：在小学课程建设中，体育教学占有很重要的分量。小学体育教学中教师的“教”和学生的“学”要建立在良性互动的基础上，教学的主要责任在教师，学生处于教学的主体地位，检验学习效果要从学生的学习情况来验证，因此，小学体育教学的经验是形成教师和学生在整个学习活动过程中的良性互动。
关键词：小学体育 师生互动 体育教学
互动教学策略是指在教学实践中教师为实现教学目标采取的行为方式，教师和学生之间通过相互作用和相互影响产生积极的改变。采用互动式教学可以发挥学生的主体作用，科学地完成各项教学任务。教师可以合理掌控教学秩序，实现技能传递、实践指导、任务传递等具体任务，通过这样的互动教学，教师可以及时得到学生的信息反馈，加深对教学方式的理解和认识，调整教学策略，适应学生的个体发展。
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一、如何构建师生关系
在教学过程中，师生一起练习、游戏，比赛，共同拼搏、共同付出，也共同分享体育运动带来的快乐。因此，体育教师应在教学过程中积极构建良好的和谐的师生关系，确保教学任务的完成。
1.互相尊重与理解是构建良好师生关系的前提。“尊师爱生”，这四个字兼顾了师生双方。身为人师，教师首先要重视自己的教育对象——学生，理解他们的追求、情感、兴趣、爱好与需求，永远记住自己的工作是因有学生存在而存在的，从“尊重”的虚假台阶上走下来，平等对待学生。学生则尊重与理解老师为教育自己所花费的心血和所付出的劳动。师生双方只有相互尊重理解，加强沟通，才能形成良好的师生关系。一个善于自省的体育教师，要以一个教学指导者的角色，平等对待每个学生，加强与学生的沟通，包容学生犯的错误，耐心细致地处理学生在学习和练习中遇到的问题，这样必会赢得学生的信赖，形成良好的师生关系，学生就会心情愉快、思维活跃、乐于参与，以极大的热情上好体育课，从而保障了体育教学质量。
2.树立正确的育人观是构建良好师生关系的关键。教书育人是现代教育价值观在教师工作中的体现，是形成良好的师生关系的关键。教师有教师的尊严，学生也有学生个人的人格，每一个学生不论他的学习成绩是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应受到尊重。一般来说教师的职业决定了教师就是为每个学生服务的，教师只有尊重学生的人格，才能获得学生的尊重。体育教师要树立“无差生观”，要相信学生人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。要发自内心地爱护学生，尊重学生的人格，注意培养学生的自觉性，并不失时机地加以正确的指导。学生只有感受到老师的关心和爱护，才能快乐地学习，才会激发起学生的学习兴趣，在丰富多彩的体育活动中，掌握技能，学会锻炼身体的科学方法，养成锻炼身体的良好习惯；增强组织纪律性，培养坚强的意志品质和良好的体育道德风尚。
3.不断开展教学研究时构建良好师生关系的途径。体育教师不能满足于现状，要不断学习，不断进行学术研究，不断提高学识水平。只有这样才有利于学生保持对学问的兴趣，有利于克服对于教学的倦怠心理，有利于授课内容的丰富和更新。体育教师应正视个体差异的存在，在教学过程中进行分层次教学，加大个别辅导力度。在信息时代，体育教师很多方面的知识和能力可能逊于学生，这就要求体育教师放下架子与学生建立是师生关系，又是相互学习的伙伴关系、朋友关系。体育教师指导学生学习，同时也要真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。
二、有效创设师生互动的教学情境
传统的教学模式妨碍了学生的个性发展和天性的释放，而新课程标准则突出了学生个性的拓展。因此，小学体育教师应善于教学情境的创设，灵活运用丰富多彩的教学手法，如布置新颖、优美的体育活动场地等，以充分调动学生大脑皮质的兴奋度，刺激其感官，进而激发其主动参与体育锻炼的欲望，实现与教师之间的良好互动。
三、致力于学生创新能力的培养
在小学体育课堂教学中，要有效实施师生互动教学模式，就必须充分考虑学生的心理特点和生理承受能力，多样化、趣味性地选择教学资源，并进行预设和巧妙的构思，进而全方位地锻炼学生。只有打好坚实的基础，才能在保持学生身心健康的同时，不断进行探索与创新。
四、兴趣分组、友情互动
兴趣分组、友情互动是把全班学生按照项目水平、兴趣分成若干个友情小组，每一组的小组长由组员轮流担任，进行分组练习时教师巡回指导。但每次又有重点地指导一组，并参与到小组活动中，这样就形成了师生间的互动和学生间的互动。教给学生参与方法，为不同兴趣各层次的学生提供了参与时间、空间。兴趣是最好的老师，是人们力求认识某种事物或者从事某种活动的源动力，当一个人对某种事物感兴趣时就会把注意力长时间集中于和趋向某种事物，从而获得兴趣—成功—兴趣的递增发展。在兴趣分组、友情互动中，教师不是唯一的组织者，师生关系是平等、合作的关系，教师与学生之间、学生与学生之间频繁地互动，教师的言行举止、人格魅力潜移默化地影响着学生的思想、智力、创造力和人格。
参考文献
刘萍 小学体育教学中师生的有效互动[J].人力资源管理，2017，（03），138-139。
论文作者:孔黎礼
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第297期
论文发表时间:2017/11/14
标签：学生论文; 互动论文; 教师论文; 师生关系论文; 师生论文; 兴趣论文; 体育论文; 《中小学教育》2017年11月第297期论文;