四川省阆中市水观中学校 刘丽
【摘要】：随着新课程改革的不断推进和深入，教师更注重教学质量的提高，初中生的整体语文水平不仅对其初中学习成绩有非常大的作用和影响，而且对学生今后的学习及工作都有极其重要的影响，所以为了提升教师的教学质量和教学效率，从而达到提高学生整体语文水平的目的,构建语文高效课堂已经成为当务之急。
关键词：初中语文；教学策略；高效课堂
初中阶段是学生各方面成长和发展的关键时期，语文作为一门基础学科，发挥着育人的重要作用，如何充分利用课上教学时间，更好地完成教学目标，打造高效课堂，较大限度的促进学生能力的发展和素质的提高，笔者将结合实际教学情况，可以通过以下几个方面来具体落实：
一、激发兴趣，让学生积极参与其中
兴趣是最好的老师，如果学生对所学知识有了兴趣，学习的过程就会成为一种快乐的体验，他们觉得这是一种高级别的享受，也不会再将其视为负担。有了兴趣，学生学了还想学，总会觉得自己所学不足，想要获得更多，教学也会收到事半功倍的效果。例如，在学习《云南的歌会》一文时，为了吸引学生的兴趣，我先利用多媒体视频为他们播放了一段云南少数民族的歌舞视频，学生看后对云南充满了好奇和向往，再让学生谈谈自己所了解的云南的风土人情和云南各少数民族的歌舞代表。在我的引导下，学生饶有兴趣地开始学习课文，这节课不仅收获了语文知识，还学会了对知识进行探索,收获了地理、民族等方面的常识，这种有效的积累是学生学习大语文的前提，也是构建高效课堂所获得的最佳反馈。
二、重视课堂导入，积极引导学生学习
在语文教学中重视课堂导入，引导学生学习是课堂教学的重要环节,充分利用课堂导入,可以有效地激发学生的学习热情。初中生正处于成长期，自我控制能力还有所欠缺。因此，在教学组织和计划上，初中语文教师必须要立足于有效的课堂导入。比如在《济南的冬天》这篇文章的学习中，教师在课堂导入时可以发挥学生的想象力和创造力，导入具有趣味性的内容，吸引学生进一步去学习和了解，发散自身的思维，去发掘这篇文章的情感和主题，更好地掌握文章的重点内容。这样的课堂学习氛围肯定比较浓，学生受到环境的影响也会想着去学习，使他们用最短的时间学到更多有用的知识。在这样一种课堂结构布局中，教学内容完善，繁而不乱，结合学生的兴趣开展教学，使学生兴致勃勃地加入课堂学习中来，同时要注重培养学生的学习能力，使学生成为真正掌握知识的人，这样学生才能摆脱挫败感。总之，打破传统教学模式，带动学生，让学生真正学得到，感受得到，用得到，喜欢学，愿意学，然后向着更高层迈进。新课程的核心理念是为了每一位学生的健康发展。开展各种活动，提出不同的学习期望则体现了时代要求,让学生学在其中，乐在其中，提高学习兴趣，丰富自身的想象力，从而更好地学习语文，并运用到生活中来。
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三、构建一种“自主、合作、探究”的教学方式
课堂教学要给学生自主学习的空间，教师不替学生说学生能说的话,不替学生做学生能做的事。教师要做的是指明方向，让他们去寻找，探索。我认为“小组合作学习”这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，能为学生提供一个较为轻松的环境以《愚公移山》一文为例进行分析，我则借助小组合作学习模式的力量，引导学生以小组为单位分组讨论愚公精神，让各小组分别从愚公的有毅力、坚忍不拔等角度进行了分析,其中的一个小组会针对愚公的“愚”提出问题：“愚公太傻了，既然山里居住不方便，为什么不搬家呢，这是一种没有效率的工作方式，不值得提倡。”一石激起千层浪，一些学生针对该小组的论点提出：“愚公‘不愚’他所以要移山，是痛感‘迂’‘塞’之苦，而移山之后，则可‘指通豫南、达于汉阴’，可见其做事有很明确的目的，是值得提倡的。”在学生的意见发生分歧后，教师就可以引导学生就此问题继续讨论。通过激烈的讨论，相信学生对问题的认识也会更加深刻,学生的主体作用也得到了充分的发挥。
四、激励表扬，增强学生的学习情感
有效的教学评价，不仅是使课堂高效的必要手段，更是推动学生不断进步的发动机。初中阶段的学生，正处于青春萌动期，他们期待获得教师的赞赏以及同伴的认可。为此，教师在课堂上，以鼓励学生勇于表达自己的观点、看法，并对学生的表现及时使用激烈性语言评价，使每个学生都能够获得老师的尊重和认可。评价内容可以根据学生在课堂上的表现，学习活动的参与度以及学生的情感态度、价值观变化等变化进行，对每一名学生都抱以积极热切的期望，并乐于从多个角度对学生进行评价，观察和接纳学生，寻找和发现学生身上存在的闪光点，以提供给他们一个发展平台,挖掘他们的内在潜能。
五、帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率
在课堂教学中，我们应该怎样提高学生听课的效率呢？在我看来引导学生正确地课前预习是非常必要的。教师要教给学生预习的方法，但是不能让学生把预习工作做得过于细致，那样不仅会浪费学生的学习时间,还会使他们在课堂上过于熟悉课文而产生松懈心理。初中生注意力集中的时间大约在20分钟左右，因此，教师要把握住学生记忆的黄金时间，合理分配教学时间与教学任务。什么时间段学习新知识,什么时间段复习旧知识，什么时间段让学生的精神适当地放松一下，教师要有一个标准。这样，学生的精神才能有张有弛，学习的效率也会提高。
总之，作为一名初中语文教师，应从多方面、多层面进行摸索和探究，从高效课堂的教学目标出发，改变传统的教学理念和教学模式,以学生为中心开展教学运用丰富的教学方式来调动学生的积极性，发挥学生的主体地位.让每个层次的学生都能够获得能力的提升，以实现高效课堂的构建。
参考文献
[1] 孙银燕.浅议初中语文高效课堂的打造［J］.新课程（上），2011（03）.
[2]齐新华.浅论初中语文课堂教学[J],读与写下旬刊.2013(4):51-53.
论文作者:刘丽
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 课堂论文; 愚公论文; 高效论文; 教师论文; 语文论文; 云南论文; 《现代中小学教育》2019年11期论文;