青岛市黄岛区黄山小学 逄增珍
摘要：兴趣是小学生在学习过程中的一个重要驱动因素，和学生的学习效果具有直接的关系。在课堂教学中激发学生兴趣，并且不断提高学生的学习兴趣，这对于学生有效融入课堂教学大有裨益。因此，对于小学数学教师而言，就需要找到能够激发和提高学生兴趣的有效教学方法，本文就立足课堂教学，针对性提出了一些教学方法，希望可以给小学数学教师一些参考帮助。
关键词：小学数学；学习兴趣；教学方法
在当前的小学数学教学中，不少学生的学习兴趣并不高，究其原因，就是课堂教学模式较为单一，缺少趣味性的元素与环节，让学生难以从中感受到学习的快乐。在课程改革持续推进的大背景下，小学数学教学活动需要对学生的兴趣形成关注，通过合理有效的手段来激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂学习当中，并且让学生从中感受到学习的快乐，这样才能让小学数学教学得到切实的进步发展。
一、关注课前导入有效激发学生课堂学习兴趣
在小学数学教学中，课前导入是一个值得重视的环节，因为课前导入是一堂课的开始环节，是后续教学活动的铺垫基础。而且从教学实际来讲，课前几分钟学生往往难以及时进入学习状态，如果在课堂上直接切入教学，那么前边几分钟的效果就会比较差。因此，就需要在课前几分钟关注课前导入，通过适当的素材或是案例设置课前导入的教学环节，由此来激发学生的学习兴趣，同时加强学生的注意力，这样能够对后续教学活动起到积极的作用。比如，在教学倍数的相关知识时，学生虽然在日常生活中对倍数有过一定的接触，但是并未形成系统性的认识。因此，便可以设置一个趣味化的倍数导入环节：利用多媒体，展示一系列不同数量不同大小的水果图案，然后让学生观察，之后回答问题，葡萄数量和苹果数量有什么关系？橙子与李子的大小有何关系？通过这样的问题，就能引发学生的思考兴趣，部分学生能够得出倍数的答案，教师便可以趁机引入倍数的概念讲解，顺势切入教学。像这样设置趣味化的课前导入环节，可以在正式讲解书本知识前，将学生的兴趣激发出来，如此一来就为课堂教学打下了良好的基础。
二、活用教学游戏引导学生参与感受学习的快乐
在激发学生兴趣的基础上，还需要学生的学习兴趣得到不断提高，并且能够实现长时间的保持。在这样的情况下，教学游戏就成为了一个良好的手段方法。教学游戏就是立足于数学课程特点与相关教学知识所设计的一类趣味化游戏，不仅可以激发学生兴趣，还能让学生在参与游戏的过程中理解数学知识，体验到学习的快乐。比如，在教学图形平移的相关知识时，便可以创设一个“我们都是木头人”的趣味游戏，让学生扮演木头人保持一个姿势不准动，然后教师发布指令，学生根据教师的指令模拟平移的过程，由此完成游戏。比如教师发布指令：学生A向学生B平移2个座位的距离，或是学生C向学生D平移3个座位的距离。教师发布平移指令，同时观察学生是否发生了较大的身体动作，评判游戏的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的一个游戏，就可以让学生在游戏中领会平移的基本内涵，同时也感受到学习的快乐，学习兴趣便能有效提高，可以说是一举两得的教学方法，值得尝试。
三、借助生活素材创设教学情境提高学生学习兴趣
除了使用游戏让学生体验学习的快乐之外，还可以借助生活素材来创设具体的教学情境，以此提高学生的学习兴趣。对于小学生而言，由于其积累还比较薄弱，因此对于较为理论化的数学知识会产生理解上的困难。而通过学生熟悉的生活素材来创设教学情境，引导学生根据这些生活情境进行学习，如此一来就可以有效提高学生的学习兴趣，推动教学活动的有效发展。比如，在教学加减法的混合运算时，需要对学生加减法实现灵活的计算，而在实际生活中，这样的生活素材是非常丰富的，各种付款结账的场景，都可以创设为具体的教学情境。比如可以创设这样一个情境：小明的妈妈为小明购买了学习用品，买了10支笔一共15元，5个练习本10元，两套三角板23元，假设小明妈妈身上有一张50元，3张10元，2张20元，4张5元以及9张1元，那么小明妈妈可以怎么付钱？找出最多方法的学生可以得到小奖励。通过这样的生活情境，便可以大大提高学生的学习兴趣，积极融入情境中思考，运用加减法混合运算的相关知识来找到问题的答案。
四、给学生创造自主学习空间促进学生自学兴趣
激发学生的学习兴趣，不能仅仅是从教学的层面进行思考，还需要关注学生的自主学习，这就需要给学生创造一定的学习空间，将学生的自主学习兴趣激发起来，让学生可以在数学课堂上实现深层次的自主思考和学习。比如，可以开展小组合作纠错，这就是以小组为单位，让学生进行学习错误的探讨和纠正。相比于传统的合作学习，合作纠错更加具有趣味性，也具有更强的合作性，学生在小组中对错题进行讨论分析，明确出错的地方，找到纠正的方法，给出正确的解决答案，这就可以给学生创造一个很开阔的自主学习空间，也能够有效提高学生的自主学习热情。除了小组合作纠错之外，还可以通过室外实践教学、课外实践活动等形式，给学生创造学习数学的空间，促进学生的学习兴趣。比如，可以设置小区宠物数量调查的实践任务，让学生调查小区内宠物猫、宠物狗等总的数量。通过这些方法，可以大大提高学生学习数学的兴趣。
结束语：
在小学数学教学中，激发和提高学生的学习兴趣非常重要，这是保证教学效果的基础所在。作为数学教师，需要关注到学生兴趣点所在，然后从课堂导入开始激发学生兴趣，通过游戏教学、生活化教学以及创造自主学习空间等一系列方法，让学生的学习兴趣得到提升。
参考文献：
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论文作者:逄增珍
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/16
标签：学生论文; 学习兴趣论文; 兴趣论文; 情境论文; 小学数学论文; 激发学生论文; 课前论文; 《创新人才教育》2019年第1期论文;