摘要：小学阶段是教育的初级阶段，同时也是学生各项学习能力培养基础阶段，素质教育改革不断深化背景下，对小学教学提出了更高的要求。小学美术课堂教学中，小学生由于自身年龄较小，对于新鲜事物好奇心较重，所以学习更多的是建立在兴趣基础上进行，而传统教学理念和教学方法较为陈旧，难以满足实际教学需要，如何能够构建趣味教学显得尤为重要，有助于调动学生学习性积极性，充分发挥自身主观能动性，提升美术教学成效。由此，本文主要就小学美术课堂中趣味教学的策略进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施。
关键词：小学美术；趣味教学；策略；审美素养
小学美术课堂教学中，由于学科特性，学习活动需要建立在兴趣基础上才可以取得可观教学成效。传统小学美术教学中，教师主要是通过教师示范、学生模仿的教学方法进行教学，教学方式较为单一，难以有效调动学生学习兴趣，影响到教学成效。素质教育背景下，小学美术教学应该突出学生主体地位，选择更富有趣味性的教学素材，在传授美术知识和技巧同时，激发学生学习兴趣，培养学生审美素养和艺术鉴赏能力，积极参与其中，切身感受到美术教学的魅力，提升教学成效。由此看来，加强小学美术课堂中趣味教学策略研究十分必要，有助于为后续教学提供参考依据。
一、运用多媒体技术，创设教学情境
在小学美术教学中，为了可以有效激发学生学习兴趣，促使美术教学面向现代化，运用多媒体技术辅助教学活动开展是有必要的。在小学美术教学中，运用多媒体技术辅助教学活动开展，有助于使原本单调的美术作品更加生动、形象，带给课堂不一样的趣味性。基于此，在小学美术教学中，教师运用多媒体技术来营造音乐效果，促使视觉艺术和听觉艺术有效结合，以此来刺激学生的视觉和听觉，在双重感官刺激下帮助学生深入感受美术作品的魅力。诸如，教师可以在欣赏艺术作品中，运用多媒体技术来播放音乐，营造艺术氛围，帮助学生激发想象力，切身参与到作品观察和欣赏中[1]。同时，教师还可以整合网络资源，利用网络上丰富的美术素材，丰富美术教学氛围，激发学生内心的认同感，提升教学成效。诸如，在学习《春节到》时，教师运用多媒体技术来辅助教学活动开展，通过音乐来创设教学情境，引入后续的课程教学活动。在课前，让学生欣赏《春节序曲》音乐，询问学生在欣赏这首曲子时有什么样的感受？适合应用在什么时候？在提到春节的话题时，如放鞭炮、压岁钱和吃饺子等等。学生的学习兴趣被充分调动起来后，运用多媒体技术来播放相关美术素材，在欣赏的同时记录素材中的细节和重点所在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随后，教师让学生将自己喜欢的内容画在纸上，与其他的学生一起分享，营造良好的课堂教学氛围[2]。我们班级中以郭丰毓、王晴阳为一小集体的同学，就会把生活中的一些实际情况与美术课堂结合起来，他们小组及成员所描绘的画具有生活的气息化，能简单体现出孩子在生活中的一些情景。因此，我们在课堂教学中根据学生已有的知识经验和能力水平，巧妙地设置适当的悬念，创设思维情景，使学生对美术学科产生新奇感和求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。
二、增加动手制作环节，调动学生积极性
在小学美术教学中，在提高学生审美素养同时，对于学生动手能力的提升同样十分重要，通过剪纸、折纸和泥塑等形式，锻炼学生的实践动手能力，受到学生的广泛青睐和欢迎。这些活动本身就具有丰富的趣味性特点，并且与学生的日常生活存在密切联系，通过一些小游戏来组织教学活动，摒弃以往单一的教学模式，可以为学生营造更加自由的学习空间。诸如，在学习《花团锦簇》内容时，教师可以根据教学内容来安排折叠纸花的环节，帮助学生养成基本制作能力和实践能力[3]。首先，学生应该事先准备后纸张、剪刀和其它工具。教师在课堂上展示已经制作好的折叠纸花，供学生观赏，激发学生学习兴趣，能够积极参与其中，为后续教学活动开展奠定基础。随后，教师为学生展示具体的这点方法，也可以参考教材上的方法，尝试着独立去折叠纸花，在亲自折叠出纸花后，教师将其收集起来，和学生进行深入沟通和交流，探究折叠中遇到的问题。最后，由教师亲自示范，帮助学生了解到具体的纸花折叠方法，通过这种亲自动手实践的教学方法，可以让美术课堂教学更加富有活力，提升教学成效。
三、组织课堂竞赛活动，活跃课堂气氛
小学生由于自身年龄较小，好胜心较强，所以在实际教学中可以组织课堂上的竞赛活动，促使学生可以积极参与其中，一比胜负，可以有效活跃课堂教学氛围。一般情况下，学生对于游戏兴趣较高，所以通过游戏式教学方法可以更好的满足学生学习需求。通过组织课堂竞赛活动，可以有效调动学生参与热情，锻炼学生的思维能力和创新能力。诸如，通过绘画比赛，制定题目，由学生发挥自己的想象力，画出更富有创意的内容。我们只有采取多种多样、行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极，才能使学生的美术素养得到全面、有效的发展，才能使学生觉得学习美术是一件快乐的事。
结论：
综上所述，在小学美术课堂教学中，应该充分结合小学生的学习特点，选择更富有趣味性的教学内容，激发学生学习兴趣，在美术课堂的潜移默化中提升学生构建一幅幅另有意境的场面和审美素养。
参考文献：
[1]马静. 小学美术课堂实施创意教学的策略研究[J]. 新课程(小学),2016,11（05）:20-21.
[2]吕银萍. 直面现实,着眼发展——提高小学美术课堂教学组织有效性的策略[J]. 美术教育研究,2014,22（17）:126-127.
[3]李莎莎. 版画教学在小学美术课堂中的实施策略研究[J]. 中国校外教育,2016,12（S2）:481.
论文作者:卜敏
论文发表刊物:《语言文字学》2016年11月
论文发表时间:2017/2/22
标签：学生论文; 美术论文; 教师论文; 小学美术论文; 纸花论文; 学习兴趣论文; 多媒体技术论文; 《语言文字学》2016年11月论文;